中考语文专题二语言实际运用复习课件

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1、语文积累与综合运用ＰＫ中考【语文】第一部分专题二：语言实际运用备考·字音汉语拼音字母表声母表bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw韵母表aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunangengingong声调阴平阳平上平去声容易误读的语音声母1、平翘不分，zcs/zhchshr如纸（）和子（），制（）和字（）2、边音和鼻音不分，l/n如鲁（）和努（），鹿（）和奴（）绕口令：（1）这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在林里唱。（2）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十，

2、十四。四十四，谁来试一试。说好四和十得靠舌头和牙齿。谁说四十是"细席"，他的舌头没用力；谁说十四是"适时"，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。绕口令：刘庄有个刘小柳，柳庄有个柳小妞。刘小柳放奶牛，柳小妞路边种杨柳。刘小柳的牛踩了柳小妞的柳，柳小妞的柳扎了刘小柳的牛。备考·字音3、舌根音与唇齿音不分，h/f如黄（）纸，房（）子绕口令：菜籽花花飞飞黄粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰。声母前鼻音和后鼻音不分：in和ing如亲人——亲家,an和ang如烂漫-----浪漫,en和eng如申明------声明

3、绕口令：扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。备考·字音一、形声字误读1、声旁的声母变化了。例如“刹那”的“刹”读chà,不读shā。“纤维”的“纤”读xiān,不读qiān。2、声旁的韵母变化了。例如“仓颉”的“颉”读jié，不读jí。“马厩”的“厩”读jiù,不读jì。3、声旁的声母、韵母全变了。例如“泥淖”的“淖”读nào，不读zhuó。“山岚”的“岚”读lán,不读fēng。容易误读的字词备考·字音二、形近字错读例如：因“谄”与“馅”“陷”相近，将“谄”chǎn错读成xià

4、n；“掣”与“擎”相近，将“掣”chè错读成qíng备考·字音三、多音字误读例如：“澄清”，它可作形容词，形容水清亮；也可作动词，是搞清楚、弄明确或让流体杂物沉下去。如“这个问题需要澄清”，读chéng，如果说“把药澄清了再喝”，就要读dèng例如：“剥花生”的“剥”读bāo,“剥削”的“剥”读bō备考·字音四、难读字的错读除了掌握3500个常用字以外，还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字。做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字。如“盥”guàn、“龋”qǔ。另外不能受地方音的影响而产生误读，如“普

5、遍”的“遍”，不读“piàn”，而读“biàn”。备考·字音多音字考查规律1、以多音字常见读音注音，往往是错的。2、多音字常见字音一般不会出题考查。3、易混淆的多音字，基本字音常出题考查。备考·字音掌握字音的方法1、记少不记多原则2、根据词性记忆3、根据词义记忆总的来说，以多看多记为主，加强练习。并且建立误读字档案，强化平时积累。备考·字音1、语音辨识法—借助声旁区别不同的字战争中失去孩子的老人痛不欲生，呼天抡地。“仑”和“仓”：以仓为声旁的都有ang这个音，如“枪、抢、呛、创”以仑为声旁的都有un这个音，如“论、轮、抡、囵”抢备

6、考·字形方法总结2、字形辨识法--区分字的形旁如：“沤歌英雄(讴)”和“沤心沥血(呕)”中易混淆的三个字“讴、呕、沤”都是形声字，读音相近，字形相近，声旁相同，但形旁却完全不同。这就可以从形旁入手分辨它们。“讴”，形旁是“言”字，表示该字与语言或话语有关，“讴歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂，因此，必须写作“讴”。“呕”的形旁是“口”，表明与嘴有关的—个动作，即“呕吐”。“呕心沥血”指的是倾吐心血，费尽心思，应该用“呕”字。“沤”的形旁表明和“水”有关，粪便加水经过长时间的浸泡俗称“沤肥”。备考·字形“人”——大都与人的类别（俊、

7、伯），德行（倔、傲），动作行为（仰、住、传）等有关。“宀”——大都与居处（宅、宝、家、寓、宿、寄、窗）有关。“广”——大都与建筑物或居处（府、庐、庭、库、）有关。“礻”——大都与鬼神、祭祀、祸福有关，如“社、神、祝”等“衤”——都与衣物有关，如“裤、袖、衫”等。备考·字形如“脉搏”的“搏”字，常同“膊’’字混淆。如果明确了“脉搏”：是指血脉跳动，是一个动作场景，而“搏”具有“搏动、跳动”的意思．正好和“脉搏”的语境相吻合，那么，就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动词“搏”而不是“胳膊”义的名词“膊”.3、语义辨识法备考·字形4、

8、探源辨识法如“再接再厉”这个成语常用来鼓励人，，而“励”有鼓励的意思，常有人把它写作“再接再励”。实际上该词最早记录的是古代斗鸡游戏中的一种常见的现象：为了使自己的鸡获胜，每次接斗时，人们都要在磨刀石上磨利鸡的喙，以使它嘴尖锋利，一下子啄伤对方，制