初中生英语听力提升探析

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1、初中生英语听力提升探析［摘要］英语听力是学生语言运用的基础,是初中生必须具备的基本语言技能。教学中，教师可以从提高学生的语音辨识力，词汇的积累，培养听力习惯等方面着手，加以科学有效的训练方法，这样才能真正实现初中生听力的提升。［关键词］初中英语听力训练听力提高初中英语听力是中考的必考内容，并且在卷面中占有较大分值，对中考英语成绩有着重要影响。同时听力也是语言交际能力的基础，是学生语言综合应用能力的重要体现。英语听力教学是初中学段很重要的内容，如何有效实现学生听力的提升，是目前迫切需要解决的一个重要课题。在实践中，由于受种种因素影响,学生的听力普遍薄弱，理解力差，学习兴趣不足，缺乏信心。那么

2、,怎样在教学中有效实施英语听力教学呢?下面我结合自己的教学实践，谈谈这方面的感想。—、英语语音识别力一1升听力的基础语音识别力是决定学生英语听力水平的重要因素，它直接影响着学生的听音识别力和语言表达能力。教师应强化语音识别力的训练与培养，有效提高语音识别准确率。首先,指导和训练学生掌握准确的英语发音，理解英语语句结构、意群、爆破音、连读、弱读、语气等基本的英语语法知识。可以鼓励学生积极收听英语广播、观看英语影视作品、阅读英文书籍，以强化学生的英语语感，理解英语表达习惯与技巧。其次，课堂强化听力训练少不了。教师可在课堂上重复播放听力磁带或音频,比如课本配套音频、听力材料音频、口语强化训练音频

3、等。在此过程中指导学生仔细辨别音频中各种语音的特点，如同化、重读、弱读、连续、失去爆破等现象，还要注意句子的重音、语调、语气、语速等。最后，教师应有效指导学生掌握英语单词的准确发音，多音节词的重读特点，能够识别英美发音的特点。教师应善于巧妙利用教材中的有关知识点组织教学，使英语教学符合学生的认知规律，激发其学习兴趣，使其在日积月累中受到潜移默化的影响，最终实现听力质的提升。二、英语词汇量一f升听力的保障英语语言是由一个个英语单词组合而成的。所以，词汇量是决定一个人英语听力和语言表达能力的重要保障，也是学校顺利组织英语教学的基本保障。说到听力教学自然就会联系到英语词汇教学。一段英语对话、_首

4、优美的英语诗歌、一篇英语短文、一句英语名言等都是靠一个个词汇组合而成的，词汇就像是一块块砖瓦，筑就了英语学习的高楼大厦，它在英语学习中发挥着重要的、基础性的保障作用。在日常英语听力教学中，英语发音学生都可以顺利模仿出来，但是如果不能将听到的读音与词汇建立联系，那么，根本就不会明白听至啲语音表达的是什么意思，这样的听力是毫无意义的。因而，英语听力教学应从词汇教学、词汇积累抓起，只有掌握了足够的英语词汇量，学生在以后的学习中才会做到游刃有余，顺利实现听力的提升。三、听力习惯一§升听力的捷径我在听力教学中发现，学生基本都可以听得懂听力材料内容，但是很容易忘记，听着后面的内容，前面的就忘记了或记忆

5、模糊了。因而，为了提升学生英语听力效率，应加强听力记忆训练,培养学生边听边记的良好听力习惯，这对提升英语听力效率确保听力质量是重要的保证。具体的记忆方法可以采用要点记忆、联想记忆、概要记忆、节点记忆等,以有效提升听力质效。如在单句或对话听力测试时,听力材料中经常会对WH疑问词进行重点测试。在短文听力测试中,指导学生在每个节点记录下重点词汇，最后再串联起来，基本可以理解短文大意。同时注意短文的结束语，这也是听力的关键点，这句往往是全文的总结与概括,对理解全文有至关重要的作用,在听力训练时,应提醒学生注意这一点。所以,听力过程并不是要求一句一词听懂或翻译，而是培养学生一定的听力习惯，让学生通过

6、阅读对比选项，勾选关键词，联想、仔细分析文章末尾语句等掌握短文大意，提升听力效率。四、精泛听结合一=是升听力的技巧英语听力教学可以结合精听为主、泛听为辅的教学原则。精听时可以选择一些学生感兴趣，具有定故事性、趣味性的内容。在首次听材料时，要求学生保持精神高度集中，尽量听懂每个语句、单词，有效捕捉文中的有用信息。教师可以根据学生的听力情况重复播放听力内容,让不同程度的学生都能理解短文内容。泛听是与精听相对的，不必苛求句句词词都能听懂，只要能大概理解文章的意思即可，可选择一些小故事或短小的听力材料作为听力训练的素材。泛听的目标是给学生创造多听、多看、多记、多训练的机会，从而提升学生的词汇量和听

7、力技巧，在不知不觉中，达到〃从量变到质变〃的效果。无论精听还是泛听，要求听前切不可看文字材料。只有通过这种听力的强化训练，才能提高学生的语音辨识力和理解力。听前看书，对听力效果而言会大打折扌口，根本起不到训练的目标，能力也得不到锻炼，这样的训练是毫无作用的。总之，初中英语听力水平的提高需要教师采用科学的教学策略，坚持不懈地强化训练，创造一切有利的听力训练机会和平台，一定可使学生的英语听力实现飞跃式提升，顺利完成新课程规定