七年级道德与法治下册 第六单元 拥抱青春知识提纲 粤教版

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第六单元拥抱青春知识提纲6、1花季雨季1、进入青春期后，我们的身心发生哪些变化？①身体进入快速发育期；②认知能力显著提高，开始思考更复杂的问题；③心理上追求独立；2、身体进入快速发育期的特点：身高体重增长很快、肌肉骨骼更加强健、身体机能更加完善，性发育开始走上成熟。3、认知能力显著提高特点：，开始思考更复杂的问题；希望获得更多的知识，探索更多的奥秘；开始思考人生的意义，会探讨

2、某种观念、行为是否正确，及更多抽象的问题等。4、心理上追求独立的特点：产生“成人感”，开始重视自己对事物的看法和评价，渴望独立。5、青春有哪些喜悦？①体格更加高大，体能更加充沛，可以参加更多的体育运动。②视野更加开阔，心智更加成熟，能够探索更多的未知领域。③情感更加丰富，对人生和世界有了更加深刻的体验。6、如何感受青春的喜悦？①可以亲近大自然，探索自然世界的奥秘。②可以参与社会活动，提高社会交往能力。③可以与好友一起学习、游戏，感受友谊的珍贵。④可以阅读书籍、聆听音乐、欣赏绘画，陶冶自己的情操，完善自己的人格。

3、7、、青春期有哪些烦恼？①不能适应青春期身体快速发育带来的烦恼；②性发育带来的烦恼；③有些同学容易与父母、老师产生冲突带来的烦恼；④心理闭锁与渴望理解带来的烦恼；⑤渴望独立与现实依赖带来的烦恼等；8、你如何看待青春期的这些烦恼？①这些烦恼都是青春期正常的心理现象；对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责

4、常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。②青春期的烦恼并不是不能克服的；③不管烦恼还是喜悦，青春短暂，珍惜青春，做青春的主人；9、如何克服青春期的烦恼？①要坦然接受自己的变化；②要主动学习青春期的生理、心理卫生常识，建立对青春期的科学认识；③对偶尔萌生的生理和心理冲动，要积极调试；10、如何调试青春期的冲动？①寻求父母老师的帮助；②多与同学聊天；③积极参加集体活动；④学会当自己的心理医生；11、叛逆心理产生的原因：进入青春期后，我们身心快速发育，认知能力显著提高，心理上追

5、求独立，产生“成人感”，开始重视自己对事物的看法和评价。（关键词：长大）12、如何看待叛逆心理？叛逆心理的产生是正常的。叛逆心理是自我觉醒、要求独立的表示，形成独立性的良好心理准备。但需要正确引导。如果处理不好，将会影响青少年的心理发育和行为成长。13、如何处理叛逆心理？①家长和老师要学会冷静，理智对待；要有耐心，晓之以理，动之以情；必要时求助于心理医生。②青少年自己：；要懂得克服、调试叛逆心理；懂得向老师、父母及相关机构部门寻求帮助；学会当自己的心理医生；6.2男生女生1、男生女生存在的客观差异：①男生：高大

6、强壮、行动富有力量，具有阳刚之气；勇敢、坚强、富有责任感；②女生：亭亭玉立、行动温婉柔和，具有阴柔之美；温柔、细腻、富有同情心；③但是，这些差异并不是绝对的。2、男生女生面对这些差异应该怎么做？优势互补，互为映衬。树立性别互补意识，学习和吸收异性身上的优秀品质，不断健全发展自己。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对

7、分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。3、男生女生正常交往的意义？①才能让我们健康、快乐的交往；②对我们的健康成长，以及对成人以后的交友、爱情和婚姻，都是很有帮助的；4、男生女生如何正常的交往？（男生女生交往的尺度和原则）①应该彼此尊重，友爱互助；②要有性别差异的认识，在交往中懂得优势互补；③把握好交往的分寸，不可与异性同学过分亲昵，更不能对异性同学施以言语、身体上的猥亵行为；6、3让青春绽放1、友谊的作用①分享快乐，共度悲伤；②免除孤独，感受温暖；③相

8、互启发，相互激励，一起进步；④扩大我们的交际圈，提高我们与人相处的能力；2、如何与朋友相处？（如何珍惜友谊？或与朋友相处的基本原则与恰当方式有哪些？）①相互尊重，相互理解；②把握好亲密的尺度；③不应掺杂庸俗的想法；④讲原则，符合道德、法律和各种社会规范的要求；3、青少年为什么要创新？①青少年的观察能力和思考能力都很强；②特别富于想象力，想象力是创新的重要源泉；③青少年有很强的求知欲，向