七年级道德与法治上册 第三单元 在学习中成长知识提纲 粤教版

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。在学习中成长知识提纲3.1学习照亮每一天1、学习活动的类型①知识学习；②技能学习；③品德学习；2、学习活动的方式①在家由父母指导；②在学校由老师指导；（学校学习）③个人自行阅读；④个人参加实践活动；3、树立正确学习观念（为什么要学习？）①学习是我们立足社会的必要手段；②学习是我们提高生活质量的需要；③学习是国家、民族发展和强盛的前提条件；④接受义务教育是每个公民法定的权利和义务；4、我们为什么要终身学习？①社会发展速度加快，知识更新速度加快。②“终身学

2、习是21世纪人的通行证。”5、在提倡终身学习的今天，你准备怎样做？我们应该：①树立终身学习的意识，培养主动学习的习惯。②不断探索、自我更新、增强创造力、与时俱进。6、终身学习的四大支柱：①学会与人相处②学会追求知识③学会动手做事④学会自我实现7、终身学习的目的不仅是掌握知识，更重要的是学会学习、增强创造力，不断提升自己。8、怎样养成主动的学习态度？（如何做学习的主人？）①要清楚的意识到学习是自己的事情。我们是自己学习的管理者，我们要为自己选择合适的学习方法，养成良好的学习习惯，对自己的学习负责；②要保持旺盛的求知欲。我们越能享受学习，越能自觉的、积极的追求知识。3.2好方法、好习惯1、为

3、什么要掌握科学的学习方法？①许多好方法是前人智慧的结晶，具有一定的普遍适用性；②掌握科学的学习方法可以节省学习时间，提高学习效率；2、一般适用的正确学习方法：①制定学习计划，合理安排学习时间；②培养学习专注力，做到学习是不分心；③上课认真听课，做好笔记等；3、如何探索适合自己的学习方法？对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，

4、指导、推进、检查还不到位。①不同的学习阶段和学习内容，不同的性格和思维特点，适合的学习方法各不相同。②我们不能照搬别人的方法，而应该根据自己的性格特点、思维特点去探索适合自己的学习方法。③适合自己的方法才是最好的方法。4、为什么要培养良好的学习习惯？①良好的学习习惯能提高学习效率，顺利达成学习目标；有利于激发学习的积极性和主动性。良好的学习习惯使人终身受益。②不良的学习习惯不仅会造成学习效率低下，学习效果不佳，严重者还可能产生厌学的后果，甚至还会助长生活中的消极因素，贻害无穷。5、怎样培养良好的学习习惯？①循序渐进，好习惯要逐步养成，不要贪多求快；②好习惯用加法，坏习惯用减法；③经常自我

5、提醒和自我检查；3.3享受学习1、学习压力增大的原因：科目增多，学习难度加大，老师的教学方法有所改变。2、学习压力具有两面性（如何正确认识学习压力？）：①学习压力既有积极的一面，也有消极的一面。②过度的学习压力会使人的焦虑不断增加，影响学习效率和正常水平的发挥。③学习没有压力，可能使我们失去动力、停滞不前。④我们需要适度的学习压力，适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现更积极。⑤当我们感觉压力过大时，需要适当减压；感觉压力过小时，要适当加压。3、具体的减压方式：①听音乐、参加体育运动；②可以与同学、父母、老师谈心，寻求他们的帮助等；4、如何调节学习压力？①调节压力需要一定的方

6、法和技巧；②调节压力还需要正确的心态，正确看待考试和分数。5、如何正确看待考试和分数？我们要正确看待，从容面对。考试是对学习成效的检验和诊断，我们要重视分数、关注分数，但不能片面理解分数，吧分数作为评价自己学习效果的唯一标准。对我们而言，重要的是每次从考试中认清自己的优势和劣势，反思自己的学习方法和学习习惯是否妥当，有没可改进的空间，不管低分还是高分，我们都可以把它们作为下个学习阶段的铺路石，以此启航，持续进步。6、如何克服学习中的各种困难？①学习并不总是充满趣味的，需要我们拥有耐心和毅力。②学习也不能是一蹴而就的，需要我们付出时间和精力。③学习也不总是一帆风顺的，需要我们坚定信心、调节

7、情绪。7、如何收获学习的快乐？①学习的快乐是在不断求索、超越自我的过程中体验到的。②学习的快乐是在共同学习、合作分享中收获的。③对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指