英语语音在小学英语教学中存在的问题及解决策略

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1、课题编号：JXKT—XY—04-015英语语音在小学英语教学中存在的问题及解决策略内容摘要《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“英语语咅教学是英语教学中的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为冇效的口语交际打下良好得基础语咅知识是英语语咅学习的重要组成部分。笔者根据我国绝大部分地区的小学生英语学习的现状，针对英语语音教学、小学英语教师口身素质、教学内容及教学方法等各方而进行了分析研究，并捉出了建议和改进措施。关键词：英语语咅教学英语学习现状建议改进措施引言随着我国基础教冇改苹的进一•步深入和《义务教冇英语课程标准实验教科书》的投入使用，英语已成为屮小学的重点课程虽然在小学

2、英语课堂教学中没有专门的语音课,然而英语语音学习无疑是小学英语首要的学习任务之一。它直接关系到小学英语教学目标的实现，影响着小学生英语字母、词汇及句型、课文的学习；同时也是英语听力能力培养的基础。因此在小学英语教学中语音教学是必不可少的。然而，从前人的研究和笔者的教学经历来看，1=1前小学英语语咅教学的状况并不尽人意，是阻碍小学英语教学质最提升的瓶颈问题。笔者对小学英语语音教学和小学住英语语音学习的现状进行了分析研究，并针对小学生听说读写、多媒体教学资源的利用及多元化评价教学等方而提出了-•些建议和改进措施。一.英语语音教学对小学生英语学习的重要性1.1英语语音教学对小学生英语听力

3、学习的重要性听力，是利用所掌握的知识和语言技巧去分析听到的话语，达到理解，获得信息的一种主动地心理活动，是英语教学小四项基本技能Z—，也是小国学生英语学习的一个难点。突破这个难关，不仅有利于其他单项技能的训练，同吋也为培养学牛的英语交际能力奠定了良好坚实的基础。如果没有学习英语语音，那么在英语听力能力训练中就会遇到各种困难，不能准确地听咅辩词和正确地判断说话者的思想感悄。例如：冇的学生用中国汉语中的语咅、语调来听英语，结果好多单词老是听不出来，而且在听音过程中，不由白主地在以辅咅结尾的音节后而加一个元音，如：bag、big会写成bnge、bige等。因而，英语语音教学对小学生听力训

4、练具冇十分匝要的作用。1.2英语语音教学对小学生张口讲英语的重要性在小学英语学习中，读准英语单词的咅是十分重要的。学过语咅的学生就会冇感情冇节奏地讲一口流利的英语，而有的学生采用汉字注音的办法来识记英文单词，他们这些学生只注意英文单词的拼写不注意单词的准确读音，其至用汉语的语音、语调來读单词。我有一次在邻居家小女孩的英语课木上看见许多汉字注音。例如：bus（爸死），desk（爹死咳），woman（污门），dog（多哥），tea（踢）等等。不仅音素不准而几还特别好笑。这些以汉字注音来学习单词的学生在读单词Z前，首先在脑海中呈现汉语读咅，他们识记的程序是“单词一汉字注音一单词”，发不好

5、音，就听不懂、读不好，更谈不上交流，还会肓•接影响到词汇的记忆与积累。更有意思的是学生用汉字注音还赋有一定的意思。如：Howdoyoudo?上面就注着“好大的油肚”；Goodby"狗得拜”；Nicetoseeyou!"奶死吐死油”等等。所谓好的不灵坏的灵，以后学生遇到就会读出注音，引起满堂大笑，让学生形成了不良的习惯。因此,英语语咅教学在小学英语教学中起到关键性作用。1.3英语语音教学对小学生英语朗读的重要性朗读是运用重读、音变、连读及语调等语音手段将语言材料小的思想感情表达出來。如果没有学过英语语音，那么朗读是不能顺利有效地进行的。1.3.1重读是英语语言中重要的语音现彖。如果没

6、有学习语音，那么在英语阅读中就不会冇垂读、弱读交错出现，抑扬起伏，因而也就没冇了语言的节奏感。例如：Tsthisyourpencil?是一个问句，但英语屮没有“吗”这个单词，句中的“吗”是要靠重读、弱读表达出來的。因为重、弱读不分，就会一个单词一个单词的唱，既没有读出问号，乂浪费时间，让听者反感，影响教学效果。有些单词还会因为重音变化引起的词意、词性的变化。比如说,你对一个不懂语音的学生说Thisisanexport/'ekspo：t/o学生虽然知道export的意思,但他不知道音的变化会引起词意的变化,不会区分fekspo：t/与/eks'po：t/,误把名词译为动词。1.3.2

7、音变与连读是英语语流中的白然现象，在英语语音教学中也十分重要。有些学生对语音中的变音根木不认识，就导致了这些学牛•听说或朗读不自然，汉语味很重，英音汉化,在听以英语为母语的人讲英语时也很困难。如factory这个单词，它可以读/'fktari/,也可以读作Cf^ktri/,在别人读一个音时，他就不懂了，还以为在读另一个单词。记得一次我让学生听写单词，其中有一个putup,说了几遍都没何人写出来，有一位学生就对我说他们没有学过这个短语，还问这个短语怎样写。当我把putu