论文：寓心理教育于班级管理

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1、附件1:论文编号：（由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院贵州省教育学会2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：综合论文题目寓心理教育于班级管理中作者姓名蔡玉霞学校名称修文中学课题组成员姓名学校地址贵阳市市（州、地）修文县（区、市、特区）龙长乡（镇）联系电话固定电话：0851-^324809移动电话：13688515878论文内容摘要（200字左右）在工作中，我倍感自己才疏学浅，工作时间越长越害怕，学生的有些问题解决起来真是没有招数！很久以

2、来，班主任被看作是不具有专门学问的，人人都能胜任的工作，现在看来，真是大错特错。作为与学生朝夕相处的教育者一班主任，不仅仅是维持班级秩序和教好某一门课程就行的。因此，班主任应该树立“多角色意识”。特别是在社会多元化发展、经济快速增长、提倡素质教育的今天，班主任在学校中担当的角色越来越多，既是班级的管理者、学习的导师、学校与家庭以及社会沟通的桥梁、学生的维权代言人，同时也是学生知心朋友、心理辅导员等多种角色。其中心理辅导员角色占有重要的地位，其职责就是贯彻心理健康教育。个人诚信承诺（在括号内打“V”）：1所

3、写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（J）2所写案例真实，源于木人亲历的课堂（V）寓心理教育于班级管理中一班主任的新角色心理辅导员案例分享案例1:某学生在上课时，不慎从凳子上摔倒在地下，于是无法站立而且全身发抖。根据其他同学反应，是另外一个同学不理她。她也承认这种情况，但无法改变（不是第一次出现）！案例2某学生以全县130名左右的优异成绩考入我校。然而，在儿次考试不太如意，发现原来不如他的同学却考得非常好，同学Z间的关系相处得也很好。唯独自己处处不如人（其实成绩已经是班级前几名），又感觉口己很孤

4、独，非常抑郁，总是高兴不起来。只要一想到那几个同学他心中就不舒服，这种现象后来更严重。只要一想到这件事情，就一天也不想在学校待了，想退学。家长、老师都已做了很多工作，还回家休息儿次，都不起作用。自己都要崩溃了，不知道怎么办？案例3某班学生这段时间状态不佳，同学间总是矛盾重重，与老师也总是产生些许矛盾，与兄弟班级也有一些隔阂，其至与班主任谈话也缺少了敬畏之心。学生说：“我们好像被魔咒了，我们不快乐！但是，我们找不到改变的办法！”案例4某个经常考年级前几名的学生，泪流满血，焦虑。总是担心自己学习一定不行，这次

5、只是自己运气好，其他同学是这段吋间没有好好学习，而自己好好学了，以后一定不行的，所以他很焦虑！这些案例，在中学是很普遍的，作为班主任，要处理好这些问题,是有一定困难的。在工作中，我倍感自己才疏学浅，工作时间越长越害怕，学生的有些问题解决起来真是没有招数！很久以来，班主任被看作是不具有专门学问的，人人都能胜任的工作，现在看来，真是大错特错。作为与学生朝夕相处的教育者一班主任，不仅仅是维持班级秩序和教好某一门课程就行的。因此，班主任应该树立“多角色意识”。特别是在社会多元化发展、经济快速增长、提倡素质教育的今

6、天，班主任在学校中担当的角色越來越多，既是班级的管理者、学习的导师、学校与家庭以及社会沟通的桥梁、学生的维权代言人，同时也是学生知心朋友、心理辅导员等多种角色。其中心理辅导员角色占有重要的地位，其职责就是贯彻心理健康教育。心理健康教育是指学校和教师有目的、有计划地对学生的心理施加影响、提高学工心理机能、发掘学牛的心理潜能、促进学牛个性充分发展、培养学生良好心理素质的过程。健康不仅仅是传统意义上的身体健康，还包含良好的精神状态、健全的社会适应能力，即身心健康。当今学生基本都是独生子女，家庭模式的改变及高考的

7、压力给学牛带來越來越多的心理问题，比如自卑、嫉妒、孤僻、抑郁等等，都迫切耍求学校开展心理健康教育。因此，心理健康教育是一种教育理念，它在内涵上与素质教育、全面发展的教育等概念应该是基木相同的，实现学生心理健康教育是全面发展教育的基本要求，从这个意义上讲，心理健康教育是素质教育的一项不可替代的组成部分。心理健康教育要根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分。从本质上来讲，心理健康教育是心理素质的

8、教育和培养，是促进学生全血发展的重要方面。教育最终的目的之一，是为了促进人类和社会的发展。而在人的发展之中，最为关键的部分是心理的发展、潜能的发挥和人格的完善。心理健康教育的目的和作用，在于心理健康的保持和维护、自我认识的促进与加深、以及自我的充实与发展，乃至人的整体素质的提高与发展。在对学生进行心理健康教育的时候，班主任就是心理辅导员的角色，是关心学生成长的亲人，学生的知心朋友。班主任作为心理健康教育者角色时，应能够自觉地有