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时间:2019-01-07
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1、寓素质教育于班级管理中为学生成才奠定基础 素质教育是全面提升学生的思想道德、文化科学知识、劳动技能和心理素质,促进学生全面发展的教育。把素质教育思想应用于班级管理之中,能为学生成才奠定基础。 一、加强自身的素质修养 推进素质教育,要求学生有良好的思想品德,老师的言行举止起着潜移默化的作用。人们常说,有怎样的老师就有怎样的学生,因此,班主任要加强自身的素质修养,在班级管理中,不但要有高尚的职业道德,而且要有多方面的才能和素质。 (1)有高尚的职业道德。热爱祖国,有乐于为教育事业奉献的职业理
2、想,积极进取,有事业心。热爱学生,一切为学生着想。对学生真诚爱护,热情关怀,深切同情,友善对待,平等尊重。任何时候都不能有要求学生服从自己的需要的想法和做法,不能有嫌弃、歧视、侮辱、排斥、压制、打击、伤害学生的做法。热爱学校,维护集体利益,顾全大局,善于合作,搞好团结。严于律己,遵纪守法。有良好的个人修养:为人正直、善良、真诚、谦逊、宽厚、心胸开阔,平易近人,作风正派,精神高雅,品格高尚,能自觉抵制各种不良思想的侵蚀。4 (2)有多方面的能力。首先,交际能力。不但善于与学生交往,而且善于与其他
3、老师、领导、学校各部门交往。单有校内的交际能力还不够,还要有搞好校外的各种交际能力,善于跟学生家长交往,善于建立广泛的社会联系,争取他们对学校教育工作的了解、参与、支持、配合和监督。善于协调学校、家庭和社会的教育力量,有促进学生健康发展的能力。其次,创新能力。能看到教育工作的矛盾和弊端,有求变、求新的强烈要求,思想敏锐,善于观察,明察秋毫,能在教学工作中闯出新路子,形成个人的风格。能进行教育科研:会运用观察、调查、行动研究、个案研究等方法进行研究。会选择研究课题,设计研究方案,会搜集研究材料,加
4、工研究信息,有撰写研究论文的能力。第三,有较好的课堂教学技能和艺术。有较好的语言表达、书写、操作的基本功。能把握教学目标,巧妙地运用各种教学方法,熟练地组织课堂教学过程,机智地处理各种问题。能创设良好的课堂环境,调动学生的积极性和主动性。会指导学生自学。能较好地设计和组织活动课。第四,还要有较强的自我发展能力。有永不满足的思想和终身学习的意识,通过各种形式进行学习,广泛摄取各种信息,不断充实自己,更新自己的观念和知识,提高自我素质。 (3)有好的文化素质。能胜任一门分科必修课、一门选修课或综合
5、课、一种活动课教学。能独立或与人合作进行教学设计:能够在分析教学大纲、教学内容和教学对象的基础上编制教学目标,搜集教学资料,组织教材,选择教学策略、教学形式、教学手段和教学方法。能设计考试、评价内容和方法。有撰写论文和研究教改课题的能力,有较高的学历或相当于一定学历的水平,精通心理学、教育学,有美学修养,并能综合运用各门学科知识于实践中。 二、善于建立一个奋发、上进、和谐的班集体4 奋发、上进、和谐的班集体,需要一个良好的班风。班风是班级全体师生在共同目标和利益一致的基础上,经过长期的共同努
6、力形成的某种突出的良好行为风气。优良的班风一旦形成,对班级成员具有激励向上的促进作用、潜移默化的同化作用、无形的规范作用,使学生的各种素质在潜移默化中得到完善和提高。 近年来,在班级管理中,特别注意培养学生的能力。例如,我运用了“兵教兵”的管理方法,让学生全面参与班级管理,学生管理学生,学生教学生,以替代传统的班主任管理模式。学生经过教师有意识、有系统、有步骤地管理知识培训,在没有班主任在场的情况下,班级日常工作运转比其他班级还要突出。学生在自治中,依据《中学生守则》《中学生日常行为规范》制订
7、班级“公约”、实行“民选”班长,每人都有当班长、当班干的机会。人人参与班级管理。实行“兵教兵”的管理,集中了学生的全部智慧和力量,发挥了学生的主动性、创造性,让班级充满了活力。这样,既提高了学生的综合素质,又为学生开辟了新天地。一个优良的学风便自然而然地形成。在优良班风的影响下,学生就会养成勤奋好学、刻苦钻研的品质,就会主动地汲取知识、掌握技能、并为自己的前途思考,这时就会产生强大的力量,有不怕艰苦,勇往直前的精神,有团结和谐、友好合作的人际关系。对学生的道德情操、行为习惯和心理素质的培养具有直
8、接而久远的影响。4 建立一个优良的班集体,在组织学生进行课外活动中,也具有优势。在丰富多彩的课外活动中,充实学生生活,拓宽视野,提高适应能力和应变能力,激发学生的兴趣爱好,发展学生的特长,缩小老师与学生的距离,培养学生的开拓精神和创造能力。军训活动能培养坚强的意志和毅力,增强克服困难的信心。通过校运会,培养集体主义精神,增强竞争意识。通过升旗活动,培养爱国主义情操。通过参观学习,增加对社会的了解,有利于国情教育等等。 推进素质教育,寓素质教育于班级管理之中,老师除了要加强自身的素质修养,创设
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