美育是小学语文教学中不可或缺内容

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1、美育是小学语文教学中不可或缺内容摘要：小学语文是基础教育学科，除了知识的传授外，美育也很重要。我们要依托课文中的多种描写进行美育，依托课文中对社会生活的描写进行美育，依托课文中对艺术作品、古迹的描写进行美育。从而使学生形成积极向上的价值观、审美观，培养健康的人才。关键词：美育；教学；环节；需要同德育一样，美育是学校教育不可或缺的内容。就美育而言是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育。我们学校教育是为了把学生培养成“德、智、体、美、劳”全面发展的具有创新能力的人才，因此从小对学生进行审美教育是非常必要的。语文学科

2、研究的对象是语言文学，学生接触的最初的文字作品是形象化地反映社会生活的艺术，带有艺术审美的特征，鉴于此美育问题也就成了语文教学的一个重要特点。作为语文教学的美育，不仅是语文教学的重要目的之一，而且是整个教育中美育的有机组成部分。一、依托课文中的多种描写进行美育文学作品在描绘生活中的人和事物的同时，总要运用到描写。有些作品，如写景散文及一些山水诗等，则直接把自然景物当作了表现的中心。这些都为小学语文教学提供了大量审美教育的内容，而且这些课文里关于自然景物的描写因作家的审美处理，比现实中的自然美更趋完善，更细腻动人。如《五彩池》一文

3、，通过对五彩池的数量、颜色、大小、深浅、形状以及池水显出不同颜色的原因的描写，生动、形象、具体地再现了五彩池如诗如画的美丽景色，高度赞美了大自然的神奇。教师应积极引导学生仔细品味这些大自然的美，激发他们的美感，使学生从小就体验自然美带给他们的心灵的震撼与陶醉。这样一来，学生就更倾向于成为一个终生追求真、善、美的人，爱生活，爱祖国，从小就形成良好的思想品德和情操。对人物的描写也一样，如《金色的草地》这篇课文讲了两个小朋友在乡下的一大片蒲公英花的草地上自由自在地玩耍并获得无穷快乐的文章。文章围绕蒲公英写了两件事：第一件是讲兄弟两人趁

4、对方不备将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，充溢了童真童趣。第二件事讲了“我”无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，黄昏又变成了绿色的，通过自身仔细观察才找到了草地颜色变化的原因。这类课文学生都特别喜欢，作者通过行文让学生走进了兄弟两人的快乐生活，让人身临其境，流连忘返，感受到这一朵朵蒲公英，这一片金色的草地，更是这美丽的大自然给学生们带来无穷的乐趣。想起《植物妈妈有方法》学生讲的话就更多了。可见正是自然美感染了学生，看来大自然就是神奇，一接触它，学生就会被吸引。我们的语文教学就是利用学生这一有利因素，引导学生欣赏美，进而

5、赞颂美，建设美。二、依托课文中对社会生活的描写进行美育如果说依托课文中的多种描写进行美育是浅层次的教学的话，那么依托课文中对社会生活的描写进行美育就是深层次的教学了。这一教育显然有着道德层面的教育，对于学生价值取向具有重要影响。文学作品是社会生活的反映。美客观存在于人类社会生活之中，作家在创作时，总是根据自己的审美感受和审美理想，将生活中的美加以概括、提炼，并把它熔铸在具体生动的艺术形象之中，借以感染读者，打动读者。小学语文课本的不少课文中都有鲜明的艺术形象，这些艺术形象告诉人们什么是值得颂扬的美，什么是需要鞭挞的丑。因此，我们

6、应充分利用这些典型的艺术形象对学生进行审美教育。例如，《黄继光》一文，写了黄继光为了战斗胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。这一惊天动地的壮举，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神，体现了黄继光为了人类美好理想而献身的崇高美，充满了强烈的震撼力和感染力。教师应利用这些人物形象对学生进行启迪、陶冶，使学生从小就形成崇高的品德和情操，树立起为实现共产主义的伟大理想而奋斗的坚强信心。再如，朱自清的《匆匆》一文,在形象的叙述中表达了对时间的珍惜，感叹时间的不自觉流逝。教育学生珍爱时间，奋发向上。

7、三、依托课文中对艺术作品、古迹的描写进行美育艺术美是指艺术作品的美。小学语文课本中所选的一些描写古今建筑的文章，充分表现了这些建筑的艺术美。如《颐和园》一文，像展开的一幅美丽的画卷，把颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物生动地描绘了出来，充分体现了我国古建筑的艺术美。教师应引导学生在感受其艺术美的同时，进一步体会我国古代劳动人民的聪明智慧和巨大的创造力，从而陶冶他们热爱祖国历史文化的高尚情操，激励他们从小就努力学习科学文化知识，树立为建设伟大祖国而努力奋斗的理想。对艺术作品和古迹描写的作品还有助于培养学生传承祖国文化，发扬

8、光大民族精华的精神。综上所述，小学语文课熔自然美、社会美、艺术美于一炉，在进行美育上有着得天独厚的条件。教师应充分利用这些条件，对学生进行审美教育，培养学生爱憎分明的思想感情，激励他们奋发向上，促进他们健康成长，使他们成为有高尚情操、美好理想、崇高品德的具有创新