鄂教版九上明湖居听书学案_设计

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1、王店子学区中心校年级学科导学案课堂设计：任务分配：学习目标：1、通过学习课文中的通感手法，揣摩运用形象化的语言描绘声音的妙处，提高学生语言鉴赏和运用能力。2、学习用场面烘托、人物映衬、侧面描写与正面描写相结合的写作方法重点：场面烘托和人物映衬难点：用感受和形象来比喻无形的声音展示要求：教师总结：课堂反思自主预习：一、作者简介：刘鹗(1857─1909)，字铁云，笔名洪都百炼生，清末丹徒(江苏镇江)人。二、关于《老残游记》：《老残游记》是刘鹗晚年写的一部小说，是晚清中谴责小说有影响的作品之一。《老残游记》借老残在游历中所见所闻，对当时吏治

2、的黑暗痛加抨击，揭露了所谓“不要钱”的“清官”，其实是一些不惜杀民邀功，“急于做大官”的刽子手，在客观上有助于人们认识整个封建官僚集团的阶级本质，有其进步的一面。但是，作者的基本立场是落后的，甚至是反动的。他维护封建统治，对帝国主义的侵略本质缺乏认识，反对资产阶级民主革命和义和团的反侵略斗争，在书中明显的表现，由此可见，《老残游记》是一部瑕瑜互见的书。鲁迅先生在《中国小说史略》中也称赞这部作品“叙景状物，时有可观”。三、通感：通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感

3、觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。例一：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》)　　清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。例二：“你笑得很甜”，就是通感。“甜”是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词来形容视觉，就是通感。预习展示：1.熟读课文，扫除生字词障碍，并给加点字注音。鹗铮铮鏦鏦羯鼓遽俱煞熨伏贴恍如骋余音绕梁戚戚合作探究：1.全文按_________顺序进行,依次写了()--()---()三场表演。

4、2.白妞的表演是重点,而写琴师的“__________“和黑妞的“_________”对表现白妞的____________起_____作用.3.除了琴师，黑妞和白妞外，还写了观众和梦湘先生，他们对表现白妞起什么作用？4.描绘白妞的出场抓住了她外貌__________、__________的特点；神态__________、__________的特点。5.白妞的表演分为五个阶段：开始----------发展----------跌宕----------高潮----------结束初不甚大（）（）（）人弦俱寂（）暗暗叫绝（）耳不暇接（）6.表演

5、过程中使用了_______、_______、______的修辞，试各举一例分析其作用。7.本文运用____________________的写法，突出表现____________________。巩固提升：1．《明湖居听书》选自              ，作者       。和该书并称为晚清四大谴责小说的还有           、               、                。2．给下列加线字注音偌（）铮纵（）羯（）啭（）坞（）看坐（）3.解释下列词语①屏气凝神：②余音绕梁，三日不绝：4.本文的比喻用得非常精彩、贴

6、切，下面是对本文比喻用法的分析，不恰当的一项是()A、文中把小玉初唱时的妙境比成“吃了人参果”，“用熨斗熨过”，是因为小玉初唱时那种不甚大的声音，听起来使人感到甜美、舒畅B、作者把小玉越唱越高的声音比作“一线纲丝抛入天际”，形象地描绘出了小玉声音的尖细，刚劲有力C、用'在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插”的飞蛇作比，描绘出小玉那种宛转、悠扬，穿插回旋，急促多变的声音D、作者用“放东洋烟火”来比喻小玉歌声的高亢5.指出下面的句子所用的修辞手法(1)满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地上都听得见响！()课题：主备：主讲人

7、：审核人：学生姓名：班级：时间：2012年__月___日三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日1.夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却如同去幼儿园为特区哦他[去推敲人提起瑞特辟哦却人推入桃花片热体哦聘请人体期间提起人体哦聘请热键提起如哦行业我日夜

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