课程说明-副本

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1、请你结合本学期所学内容，谈一谈对教师口语表达训练的认识和体会。这门课程是《语文课程与教学论》的延续和扩充，也是发展和提高。《教师演讲学》又叫《教师语言学》侧重口语表达学习冃的1提高口身的口语交际能力。2能够指导学生的口语交际抓住《语文课程标准》学习方式：讲练结合，突出实践。口语分为tl常口语和演讲口语。口语表达的能力耍求1•发声能力2.应变能力3写作力4心理控制能力5记忆能力6思考能力7理解能力加强教师口语修养的意义（一）口语是教师传授知识和教冇学生的最主要手段。二教师的言语是学生接受语言教冇的最直接范本。口语交

2、际中的语病现象及其根源分析。1.表述过于简略。2口齿不清（大声朗读）3重语现彖。等等，要靠多朗读，控制自己的心理。对于木学期教师口语表达训练我们学习了1发声训练2态势语训练3朗读训练。首先第一讲发声训练掌握科学的发声方法，通过呼吸、共鸣和吐字的练习，使白己的声咅具有一定的力度、响度和清晰度。一、认识你的发音器官二、改善声音的三个要素呼吸、共鸣、吐字训练模块一、气息训练训练要点：掌握正确的呼吸方法常见的呼吸方式1.胸式呼吸2.腹式呼吸3.胸腹式呼吸4胸腹式联合呼吸心理状态：精神饱满、心态积极身体状态：喉松鼻通、肩部

3、放松、眼睛平视、胸部稍微而倾、小腹自然内收呼吸状态：扩展两肋、气沉丹田练习体会模仿闻花香模仿搬运重物半打哈欠训练步骤1.无声练习：吸气至满后，作短促的“噗、噗、噗……”的无声训练。注意声带不要振动，体会有欲吹去桌而上浮尘的感觉，保持腹部饱满，小腹收紧。2.单音练习：吸气至满后，作“啊、咿、喔、呜”的单声练习，保持腹部感觉同上。3.单句练习：吸气至满后，作单句朗读训练，保持腹部感觉同上。“我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”4.绕口令练习《打枣》二、共鸣训练训练要点：运用有意的共鸣，使声音有响度、亮度和色彩，使

4、发声不易吃力，嗓子不易疲劳。训练项目：口腔共鸣训练鼻腔共鸣训练胸腔共鸣训练（一）口腔共鸣训练1•提Si!quan肌2扌丁牙关3.挺软腭4.松下巴5.读ba.bi.bu.pa.pi.pu.ma.mi.mu学汽笛的长笛声di——6.打开口腔，川自然的屮高音反复诵读：乘风破浪继往开来（二）鼻腔共鸣训练1•体会鼻腔共鸣2.交替发口音a和鼻音n3.慢读，找出最住共鸣状态，发音适当偏后，朗读卜•列词语：妈妈买卖小猫（三）胸腔共鸣训练（1喉头向下放松2胸部放松3胸支点“a”4气息深点。例“威武”第二严三、吐字归音训练训练要点:

5、学习吐字归音的技巧，使口齿更清晰，声音更圆润、悦耳，做到“字正腔圆”。准确清晰圆润集中流畅1.出字2.立字3.归音4.枣核儿音训练项目1•唇部活动操喷撮撇绕2.绕口令练习（1）吃荷萄不吐帘j萄皮，不吃葡萄倒吐衙萄皮。3.舌部活动操刮弹咳顶绕.绕口令练习会炖我的炖冻豆腐，來炖我的炖冻豆腐。不会炖我的炖冻豆腐，别胡炖乱炖炖坏了我的炖冻豆腐。第三讲态势语训练一.态势语及其作用态势语是口语交际活动中传递信息的重要手段，是通过身姿，手势，表情，目光等配合有声语言传递信息的一种形式，又被称为体态语。作用1补充强化口语信息2沟

6、通交流情感3调控交际活动（把交际的主动权牢牢掌握在ti己手里）二态势语训练（一）态势语训练的要求和原则（1）1态势与训练的基木要求1得体2自然3适度。但总体要和谐。2态势语训练的一般原则（1）以口语为训练载体。（2）分解与综合相结合。（3）由模仿，创造，到自然运用。（二）态势语的分解训练。1身姿语训练。身姿包括行姿，站姿，坐姿等，是构成口语交际屮说话者或听话整体形象的重要因素。训练方法（1）观察一分析一讨论每天有意识地做几次“坐如钟”（正襟危坐）和“立如松”（挺身直立）训练2手势语训练。情意手势：例大拇指指示手势

7、：哪个人，哪方面，哪事物象形手势：大的小的，高的低的象征手势：向前走，手高于侧面高举上区：肩部以上，表示理想，希望，喜悦，祝贺。动作幅度较人。多表现积极意义，肯定,激昂的内容和感情。屮区:启部至腰部，表示叙述事物,说明事理和较为平静的惜绪，不带浓厚感情色彩,动作幅度适中。多表现中性意义，平静，陈述FIX：部以卜，多表现贬义表示憎恶，鄙视，反对，批判，失望。动作幅度较小。技能训练训练要领：手势运用要简洁，白然，适度，有力，要与有声语言和身姿协调，手随心行，话到收到，出势稳，停势准，收势慢，不要繁多，杂乱，生便，造作

8、。1对着镜子设计并模仿不同话语表达的手势。2请同学提醉，改正不良习惯。例子练习：0的断想例：“违法绝对不行”一腰部以下，手向下劈3表情语训练1•一种是常规性的，做到和蔼，亲切，热情，开朗，常带微笑，这是教师面部表情的基木要求，它能使学牛产牛良好的心理态势，创造和谐轻松的学习氛围。2.另•种是变化的面部表情，如随着教学内容而产生的喜怒哀乐，随着教学情境为学生发生的感情共鸣等