演讲电子商务论文范文-探讨商务英语演讲课程初探word版下载

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1、演讲电子商务论文范文:探讨商务英语演讲课程初探word版下载导读：本论文是一篇关于商务英语演讲课程初探的优秀论文范文，对正在写有关于演讲论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：生综合素质与能力方面具有很强的实践作用。本文从商务英语演讲课程的教学目标、内容、方式、测试以及资源等方面对英语演讲课的教学进行初步探索。商务英语演讲课技能训练综合能力井卫华.英语公共演讲课与外语人才的综合能力培养探究.外语与外语教学，2009(9)ANDREWVAUGHEN.朗文商务英语-商务演讲.中［摘要］把商务英语演讲课程作为专业

2、英语课的有利补充纳入课程设置在培养学生综合素质与能力方面具有很强的实践作用。本文从商务英语演讲课程的教学目标、内容、方式、测试以及资源等方面对英语演讲课的教学进行初步探索。［关键词］商务英语演讲课技能训练综合能力□A目前，国内为数不多的几所高校开设了英语演讲课程。英文演讲课程不仅能帮助学生进一步提高英语表达能力，更有利于其开拓思路、掌握沟通技巧，为今后走上工作岗位奠定基础。在高职院校开设商务英语演讲课程可以丰富专业英语的教学内容，培养学生的综合能力，让学生能够从容自信地用英语在正式场合陈述推销方案、表达观点、主张

3、倡议、介绍产品和项目、从而赢得赞同和支持；使学生在未来的求职和就业中具备更为突出的优势。本文试图从商务英语演讲课程的教学目标、内容、方式、测试以及资源等方面对英语演讲课的教学进行初步探索。一、商务英语演讲课教学目标商务英语演讲课程不同于普通的英语日常会话教学，是对学生语言技能的更高层次的提升。实际上商务英语演讲课既不是口语课，也不是理论课，而是“商务英语+演讲”的特殊课型，它其实是“集听、说、读、写、视于一体”，与其他课程相辅相成，同时学生在其他课程上的学习成果都可以在演讲课上得到体现。商务英语演讲课程通过一定的

4、技能训练，并由此带动学生发挥主观能动作用，综合提高学生各方面的素质。开设商务英语演讲课旨在帮助那些已经具有一定的英语听、说、读、写水平的学生进一步拓宽中西文化知识面，巩固其用英语思维的习惯，培养学生的跨文化交际的能力；提高学生的英语应用能力，扩大学生的相关词汇量，全方位的提高学生对英语的理解能力和表达能力。通过讲授和课堂演练，学生能够学习或掌握以下六个方面的知识和技能：（1）发音与语音、语调的处理策略；（2）英语演讲的基本知识；（3）英语演讲者的基本素质；（4）英语演讲的基本训练策略（包括发声策略，克服怯场的策略

5、，身体语言的运等）；（5）著名英语演讲的分析与欣赏；（6）告知解说类演讲策略（包括产品介绍、推销方案、项目推荐、企业陈述等）。二、商务英语演讲课的教学内容根据教学目标，我们制定了32课时的商务英语演讲课的教学内容，具体如下：（表一）三、商务英语演讲课的教学方式与测试商务英语演讲课由两个重要部分构成。首先它训练学生学习和应用英语的能力，包括口头表达能力和写作能力；其次它是演讲课，必须向学生传授演讲的相关知识，诸如演讲心理、演讲技巧等；这两者应该是有机的融合为一体。演讲课上英语的口头表达能力要通过演讲技能的训练來表现

6、，而演讲技能的训练必须使用英语来进行，两者互为补充，互相提高。商务英语演讲课以培养学生在真实语境中灵活运用语言的能力，进行有效交际、成为成功的交流者为训练目标，因此这门课程是语言操练与语境教学的统一。商务英语演讲课力求将传授知识型的课堂教学形式转变为以学生为中心的活动型、能力培养型教学形式，在课堂上教师担当着指导和组织的角色，大多数时间由学生来开拓思维进行演讲，充分体现了演讲课堂的灵活性。通过现代化的多媒体教学手段作为辅助，从而寓教于用，有效培养学生的综合能力。教学策略包括观摩录像、自拍演讲、教师评价、组织讨论等

7、。商务英语演讲课的测试项目及评分标准如下：项目一：面试自我介绍（要求相关学生做一个针对求职面试时的自我介绍，时间制约在3分钟以内。）评分标准及比例：（1）语言准确，语调得体40%；（2）语速流畅,节奏适度20%；(3)咅色音量20%；(4)逻辑清晰，目的性强20%。项目二：模拟演讲(要求学生背诵一篇3-5分钟的商务演讲)评分标准及比例：(1)语言准确，语调得体40%；(2)语速流畅,节奏适度20%；(3)音色音量20%；(4)目光交流以及身体语言与表达内容需要相吻合10%；(5)演讲有一定难度10%。项冃三：项目

8、陈述(要求学生针对某一产品项目，独立撰写演讲稿，做3-5分钟的演讲)评分标准及比例：(1)语言准确，语调得体30%；(2)语速流畅,节奏适度20%；(3)音色音量10%；(4)目光交流以及身体语言与表达内容需要相吻合10%；(5)逻辑清晰10%；(6)PPT制作20%。四、商务英语演讲课的主要教学参考资料本课程的教学资源的选取以在“适度、适用、实用”框架下，以营建学生兴趣