浅议预习在高中语文课堂教学中重要性

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1、浅议预习在高中语文课堂教学中重要性【摘要】学生课前预习是学生自主学习的重要保证,是提升课堂质量，构建有效课堂的助推器；是培养学生自信心的有效途径；是提高学生学习的积极性，锻炼学生自主、探究、质疑能力的有效手段。【关键词】高中语文预习有效课堂质疑自信心《现代汉语词典》对预习的解释为：'‘学生预先自学将要听讲的功课。”而实际上，预习应该包含紧密联系的两个方面，即预先学习和预备学习。预先学习以预备学习为目标,预备学习以预先学习为基础。预习是为了更好地听课，以更好地掌握知识。纵观我们中小学阶段的语文课本，你会发现不管是小学、初中还是高

2、中，语文课本在构成形式上都是基本相同的，即由众多内容相关联的文章以单元的形式构成。这些单元中的文章不管是在体裁上还是题材上，都有或多或少的相似性。而且，每个单元中的字、词、句以及语法等基本要素都有一定的连贯性。对于这种需要长时间积累才能见成效的学科来说，预习有着重要的意义。一、预习是有效课堂的前提预习阶段是有效课堂教学最重要的阶段，学生没进行预习的课不准上，学生预习不好的课不能上，预习就是正课，自学就是正课，预习自学必须带着大容量的预习性习题和学习目标进行，预习课是开展有效课堂教学模式的源泉，可以说没有预习课，其他的教学环节就

3、无法展开。《济南的冬天》文章作者是老舍先生，是一位身世坎坷的大作家。他从小便成了孤儿，老北京大杂院的贫苦生活给他留下了深刻的烙印。尤其是每天中午放学回家吃饭的那一幕令人难忘：“急急忙忙往家跑，掀开锅却是冷冷的锅底，什么饭都没有，便只好又匆忙地往学校赶。”这个细节打动过很多人，但是我们却不能够感同身受，是因为我们完全没有经历过这类事情，所以很难真正体会到作者的心情。我们要努力让自己回到那个旧社会的环境，把自己设身处地地放置于那个空间之中，你才会体会到老舍先生作品的真谛。就是在这样一个艰苦的环境中，造就了一位世界闻名的大作家，写出

4、了《骆驼祥子》《四世同堂》等享誉中外的优秀文学作品。深刻理解了这些背景和作者的经历，对于掌握文章的中心思想大有好处。研究完了文章之后，顺便看看课后练习。这些课后练习考查的往往是文章中的重点和难点。这个时候不要尝试着去做，而仅仅是浏览下就可以。对考查的内容做到心中有数，等到老师讲授完毕之后，再认真测试自己是否完全且深刻地掌握了所学知识。由此可见，课前预习是我们搞好语文教学的前提，只有进行好课前预习，才能更有效地完成教学任务,实现教学目标。二、预习有利于培养学生的自信心据调查，大多数学生厌学的最主要的原因是学不懂，学不懂的主要原因

5、是学生没有预习、没有知识基础、没有构建知识的能力，就是所谓的听天书。如预习《社戏》一文，看预习提示及注释时，可把与作者相关的内容按名（作家姓名），时（出生时间），地（出生地点），评（对作家的评价）,作（选自哪部作品）归纳出来。名：鲁迅，原名周树人；时:生于1881年；地：浙江绍兴市；评：伟大的文学家、思想家、革命家；作：《鲁迅全集》等等，在本子上设新词栏，重难点等等，为上课做好充分的准备，上课时做到心中有数,老师讲到哪里都有所了解，似乎老师的讲授即是对自己的复习，加深了学习印象，增强了语文的学习兴趣。三、预习有助于提高学生听课

6、的效率听一节新课，所讲的内容，并非绝对的新，总是在原有知识基础上，增添新的部分，做出新的推论。通过预习，如果把旧的知识加以适当复习，就能减少听课中的困难，把精力集中到新的内容上，提高听课效率。课本中看不懂的地方,往往就是教材的重点、难点，或自己学习中的薄弱环节，也可能是自己不熟悉的思考方法或特殊解法等。弄懂这些不明白的地方，恰好是学习深入的关键所在。预习时可以把这些看不懂的地方记下来，上课时特别注意听老师是怎么解决这个问题的。这样，听课的目的非常明确，态度积极，注意力也容易集中，听课效果肯定会好。预习中自己认为已经理解了的东西

7、，听课时也许会发现老师和自己想的并不一致，错在哪里？这会引起更进一步的思索。这种比较与思索，无疑大大提髙了听课的水平。学懂了，有自己的见解，学习成绩好了，提出的问题就会有独到之处，学生就会变得自信、主动、积极。四、在预习中培养学生的质疑意识培养学生的问题意识，并不是一朝一夕的事情。在课堂教学中，要真正体现“学生为本”，给学生主动提问的时间和空间，同时要处理好“放"与"收"、“提问”与'‘释疑”的关系。只有这样，才能有效地培养学生质疑问难的能力，为学生主动创新打下坚实的基础。在教学中我们往往有这种感觉：学生发现的问题越多，学习气

8、氛就越浓厚，教学效果就越明显；如果课文难度大，学生质疑少，情况就会相反。总之，学生课前预习是学生自主学习的重要保证，是提升课堂质量，构建有效课堂的助推器。能够提高学生学习积极性，锻炼学生自主、探究、质疑的能力，更符合学生实际和学生学习需求。