浅谈对单亲家庭子女教育问题的研究

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1、浅谈对单亲家庭子女教育问题的研究家庭是孩子成才的一块沃土。对于尚未成年的孩子來说，更是安全的代名词，是快乐之源。但近年来，随着经济社会的发展，物质生活水平的提高，大多数人的传统婚姻家庭的价值观日渐减弱，导致离婚率不断上升，加上意外事故及疾病等因素的影响，形成了很多的单亲家庭。不容忽视的是，在单亲状况下，父爱或母爱的缺损，都对孩子的心理发展和健康成长造成了一些消极的影响甚至伤害。在教育实践屮发现，单亲家庭学生在性格、习惯、学习成绩、人际交往、品德行为等方面都存在着很大问题，给学校的教育教学工作带来了许多的困难。如何教育好单亲家庭屮的学生，已成为当前学校工作一个相当急迫的问题

2、。通过了解与对比分析，发现单亲家庭中的学生有如下特点。一、单亲子女的特点1、内向自卑，抑郁冷漠生活在单亲家庭的孩子在心灵大受创伤的同时，内心敏感、孤独无助、缺少安全感、自觉低人一等，因而滋生出自卑的心理,做事变得胆怯，缺乏自信，不愿向他人敞开自己的心扉，对别人的关心表现出极为的冷淡。他们需要的是来自父母的完整的爱。但家庭的残缺导致他们很难得到健全的爱，他们的人格成长也将因此而受到严重影响。2、成绩下降，放任自流家庭巨变，使单亲家庭学生心理负担很重，学习动机受挫，懒于学习，甚至厌恶学习。另外其家长由于生活压力大，很少有时间管教孩子。长期下去，不学习，迟到、旷课，不能按时保质

3、完成作业的情况就会屡屡出现，学习成绩下滑，以至辍学。我校一名男生张xx,上小学三年级时，聪明向上，性格活泼，成绩优良，后來父母离异，他随母亲生活，家庭经济条件较差，加之母亲忙于生计，对他照顾和关心不够，他就经常与不爱学习的学生混在一起玩，学习成绩一落千丈。二、单亲子女教育中存在的问题1、监护者教养方式的失当单亲子女的抚养者在较大的生活、心理和经济的压力之下，容易在抚养方式上走向偏颇，这种教养方式的偏颇主要表现在以下儿个方面。第一、对孩子要求很高，严教过度。有的家长总怕孩子因为家庭原因开始不学好，而对孩子提出过高要求，有一种恨铁不成钢的心理，对孩子的教育过度关注，给孩子带来

4、极大的心理压力，从而出现自卑、自责等问题。第二、监护者心怀内疚，对孩子过度溺爱。单亲家庭中有的家长，对孩子常有一种负罪感，将一切问题都归结在口己身上，无原则地一味满足孩子、迁就孩子，孩子极易出现自我控制能力差、冲动等问题。第三、父母对子女不尽抚养义务和教育责任，教育方法不当。有的父母为了自己的解脱、私利，或为再婚等创造条件，在子女抚养和教育方面互相推脱、不尽义务、不负责任。所以有的孩子只能靠祖父母，外祖父母或亲属抚养。单亲家庭子女由爷爷奶奶和外公外婆监护的约占16%,由于他们的文化素质总体上比较低，教育观念和思想陈旧，加上身体状况欠佳等因素，都决定了他们很难担当家庭教育的

5、重担，很大程度上只充当了“生活保姆”的角色。这种隔代教育往往重情感轻理智；重物质轻精神。长期处于这种教育环境下的子女，极易产生依赖、懒惰、自私、任性、霸道的习惯。他们中绝大多数没有安全感，对学习、生活不十分感兴趣，自制力较差，苦闷、自卑、敏感。长此以往，孩子的学习成绩下降，思想道德滑坡，养成了许多不良习惯。怕苦怕累，欺骗家长，不思进取，放任自流，给教育工作造成了相当大的困难。2、学校教育不够重视目前，很多学校还没有为单亲家庭学生个人建档，以致班主任对单亲家庭学生的家庭情况、思想性格、心理素质，知之甚少,以致对他们的教育管理工作就缺乏针对性。在教育管理上只能见招拆招，在教育

6、问题处理上也只是就事论事，未能从事件看到问题本质。个别教师因不了解单亲学生身世，在教育上操之过急，以简单的方式替代晓之以理，动之以情的说教。一旦未能达到教育的预期目的，就对他们不信任，丧失信心，有时甚至屈打成招。造成了学生的逆反心理，以至于屡教不改。三、学校在单亲子女教育中的对策和建议1、提高学校教育的科学性第一、建立单亲家庭学生档案。每新学期开学，组织班级做好调查工作，建立单亲家庭学生档案，把对每个单亲家庭学生的帮助与教育具体落实到班主任，由他们负责对单亲家庭学生心理疏导，学习辅导，生活的关照，行为的矫正，教师必须经常与单亲家庭学生的家长取得联系，掌握单亲家庭学生在家里

7、和社会上的情况，并对家长提供一定的帮助和指导。第二、加强爱心教育。选派充满爱心人格魅力的教师担任班主任，单亲家庭学生如果工活在一个充满真情友爱的班集体里，他们自然会感到生活充满阳光，感到自己在不幸之屮的特别幸运。从某种意义上说单亲家庭的学生是不幸的，但如果他们能够得到老师的重视和恰当的引导，那他们将是幸运的。刘XX,独生女，在父母离异后，长期跟随爷爷、奶奶居住。上课不敢发言，作业质量低，学习成绩在班级中属于下游。忧郁、胆小、孤僻，看不到她脸上的笑容，看不到她与同学交往，在班级中她没有要好的朋友，做任何事都显得信心不足。我有意识