理工科新生的英语需求分析

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1、理工科新生的英语需求分析摘要：经济全球化、信息大爆炸的时代，英语越来越凸显英重要地位。培养高水平英语人才是英语教学的重中之重。而需求分析是英语教学的一项重耍因素。本文基于需求分析原则对云南省一所理工科院校学生英语学习情况进行调查研究，采用问卷调查和采访相结合的方法分析学牛的英语学习情况。木文从学生的英语背景、英语学习的动机和困难、对教师教学方式的态度、业余英语学习情况以及大学英语课程改革的观点五方面来探讨学生英语学习需求。Abstract：Intheeraofeconomicglobalizationandinformationexplosion,theimport

2、anceofEnglishismoreandmorehighlighted.TraininghighlevelEnglishtalentsisthekeyofEnglishteaching・Anddemandanalysisisanimportsntfactorinteachiri£ofEnglish.Basedontheprincipleofdemandanalysis,thisarticleinvcsti^atodtheEnglishlearningsituationofthestudentsofascienceandengineeringuniversityb

3、yadoptingthecombinationofquestionnaireandinterviewmethodtoanalyzethestudents'Englishlearningsituation.ThisarticlediscussesEnglishlearningdemandfromfiveaspects：students'Englishbackground,motivationanddifficultiesoflearningEnglish,theattitudetowardstheteachersteachingway,amateurEnglishle

4、arningsituationandcollegeEnglishcurriculumreform.关键词：需求分析；英语学习；理工科Keywords:demandanalysis；Englishlearning；scienceandengineering中图分类号：H319.3文献标识码：A文章编号：1006-4311(2016)02-0193-030引言经济全球化、信息全球化的时代，英语在日常生活中的重要地位不言而喻。这样一个时代里，高校如何培养高水平英语人才的话题越演越激烈。2014年，第四届全国大学英语院长/系主任高级论坛上教育部高等学校大学外语教学指导委员会

5、主任委员王守仁教授强调大学英语教学是为了更好满足学生的需求。与会的另一位知名学者、教授，华南理工大学外国语学院秦秀白教授也强调大学英语教材改革必须满足学生的需求。如此看來，满足学生需求的英语教学显得格外重要。本文基于需求分析來探索理工科学生对英语课程的需求情况。1需求分析需求分析，乂称需求评价，由Richterich于1972年首次提出。需求分析旨在满足外语学习者在未来的语言使用环境中的交际需求(余卫华，2000：20)；而JackC.Richards认为需求分析是收集学习者需求的过程。关于需求分析的定义，Munby(1978)认为语言课程屮的需求分析是为了符合不同

6、层次不同学习目标学习者的需求。而语言学家Ellis(1994)提出需求分析是获取详尽学习者需求的有效方式，学习者使用该种语言的特定目标：语言的哪一方面需要掌握、起始水平和目标水平。Brown（1995）则强调需求分析在课程设计中的基础性作用。毫无疑问课程设计中的需求分析是为了满足学生的需求。2研究方法本文采用定量分析的方法来研究理工科新生的英语学习需求。作者采用问卷和访谈的形式来收集信息和数据。问卷首先对受试者的个人情况调查，如年龄、家乡、高考英语成绩、学习英语成绩。问卷主体涉及17个问题，英中有16选择题和1个问答题。问题1-3为背景问题（英语基础如何、英语学习中

7、最弱的项目和语法中最弱的项目）、4-6关于英语学习的动机和困难（学习英语的冃的、英语学习的难处和平时英语学习情况）、7-12关于教师和教学材料（期冀教师上课使用的语言、授课方式、授课内容和教材的难易度和有用性）、13-15关于学生业余英语学习（期冀英语课程、课后英语学习时间和途径）.16-17关于学生对大学英语课程改革的态度（期冀大学英语开设课程和对大学英语改革的看法）。研究对象为云南某理工科院校大一新生，总共发放120份问卷，回收问卷103份，其中有效问卷87份，并对其中15人进行了访谈。数据分析釆用科学统计法对数据进行分析处理。3结论3.1背景受试者中约67