proteldxp课程教学中微课教学研究

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1、ProtelDXP课程教学中微课教学研究摘要：微课，具有内容上知识点精炼，短小精悍，独立性强，可模块化；使用过程中进度可调；传播技术上大众化，容易推广等特点，能够突破传统电子技术专业教学活动中时空的局限，解决传统教学中学生自主学习不够，差异化教学不足等问题；克服课堂管理难以掌控等缺陷。该文探索微课引入中职ProtelDXP教学的意义、可能性及方法等。关键词：电子技术绘图；微课；中职ProtelDXP是应用电子技术专业必修课程之一,对电子线路原理图及PCB板进行辅助设计。传统ProtelDXP教学存在许多问题

2、。1.学生主体地位不能体现，教学效率低。在传统教学模式中，线路绘图教学一般通过教师在投影屏幕上演示操作过程，学生进行重复练习来完成。这种以教师为主体，学生被动接受或只能被动接受的教学模式，使学生学习兴趣不浓，学习积极性和效率大打折扣。2•传统教学中，教师重复工作较多，任务重，致使课堂管理没有闲暇，影响教学效果。3•练习反馈不能及时。电子技术作为操作技能类课程，学生要有较多制图练习。但因为传统教学中教师大部分时间都在内容讲解演示上，学生练习时间必然减少。并且练习过程中教师没有时间一对一进行及时检查反馈，对学生

3、错误不能及时纠正。导致学生学习效率低下，甚至恶性循环。总之，在传统教学模式中，教师先针对课程任务进行讲解演示，讲解演示完成后，余下的少量时间让学生进行操作练习。下面，笔者结合实际谈谈关于该科目微课教学的一些想法。一、微课引入电子技术教学优势微课是反映教师在课堂内外教育教学过程中，围绕某个知识点或教学环节开展的精彩教与学活动过程。它包含各种教学资源的有机组合体的视频资料，具有短小精悍的特点，以阐述突破某一个知识点为目的，适合学生独立观看，可反复自主学习的一种形式。与传统教学模式相比微课优势明显。1•微课将知识

4、通过更接近现在学生获取信息的网络方式进行传递，更贴近学生生活，更大众化。1.微课使“异步教学”成为可能，使学生都有独立“一对一”指导教师。在传统学习ProtelDXP时，因为学生个人素质差异，电脑的操作熟悉程度不同，对专业电子线路知识掌握程度不同。3•微课教学有利于在课堂中解放教师，将课堂节奏的主导权还给教师。微课教学将原本只能在课堂中解决的问题，在课外解决得以实现。二、开展微课进行电子技术教学的相关思考中职阶段ProtelDXP,从培养学生技能种类来讲,以操作类技能为主。而操作类课程的技能教学需要不断演示

5、模仿，再演示再模仿。对此，微课教学具有独特优势。那么微课到底如何设计，微课教学如何开展呢？1•微课内容环节设计的思考(1)导入贴近实际，应以实物为课程起点和终点。(2)微课主体设计简洁兼顾知识的层次性。知识点的层次性设计，在保证基本技能完成同时，使学有余力的同学有进一步学习空间，实现不同学生有不同的，但都属于自己的收获。(3)针对导学单设计。因为该科目是操作技能类课程，因此导学单设计时侧重点在放在操作步骤上，同时在导学单中再布置几个扩展题目，让学有余力的学生进一步学习指明方向。2•微课教学环节设计的思考以《

6、电源电路的绘制》为例，在应用微课教学时，教师先在课前向学生分发微课视频，及任务导学单，让学生先在课前进行自学。正式上课后，教师先从电源电路设计在实际生活中的应用导入。可以结合具体产品实物如电视机电源模块，各种开关电源电路PCB板（最好能与微课实物对应上）等，让学生对所学的内容意义有个直观感受和认识，激发学生学习兴趣（当然这部分内容也可以在微课引入部分展示）。然后让学生根据微课步骤完成电源电路的绘制这一基本任务。此时教师进行巡回辅导，督促，反馈学生完成情况进行教学管理，以管促教。教学任务完成后，将完成情况较好

7、的原理图和PCB图，在投影上进行点评，课后用打印机打印出来，特别优秀的可以选取通过雕刻机制成实物PCB板，作为教学成果进行展示。经过微课实践，笔者发现利用微课绘图，学生的绘图质量明显提高，绘图用时明显减少。中下游学生，绘图的错误率显著减少，学困生的比例明显降低。学生自信心大幅提升，微课教学效果比传统教学效果的确有切实的提高。三、微课教学实践反思当然，在实际微课教学实践中也发现了不少问题,笔者同时进行了反思。1.中职部分学生自我约束能力有缺陷，微课的自主学习，没有老师的督促，学习效果并不理想。因此微课教学过程

8、要加强指导督促，同时在微课的设计上要尽量深入浅出，生动有趣，以提高学生对微课学习的兴趣。1.网络是微课的平台，而部分学生是住校的，没有网络可用o因此学生课前微课自学环节，存在困难，这是在教学设计时需要考虑的。2.微课制作需要教师有较高的技术水平，以及教学理念进一步提高，微课教学经验的不断累积。这就要求教师不断学习，勇于实践，不断提高自己的制作技术和理论水平。4•微课在设计时尽量精致简小，制作时以解决一个问题，讲解