实施快乐教学，让音乐走进孩子的心灵

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1、实施快乐教学，让音乐走进孩子的心灵　　音乐教育需要情感的投入。美好的情感犹如春风拂面，滋润着孩子的心田，净化孩子的心灵，升华孩子的品德。因此，作为音乐教育者必须在课堂上善于营造一种宽松自由、活泼愉快的教学氛围，让学生得到一种美的享受。对学生过于严肃的批评或指责太多，都会令学生产生厌学情绪和逆反心理，起不到音乐教育应有的美学启迪作用。童心就像一张白纸，等待我们去描绘；童心又像一只羽翼未丰的小鸟，等待我们用爱心去哺育。而老师要在每堂课面带笑容、和风细雨般地上好音乐课，真的很不容易，经过这么多年的思考、探索，我总结出以下几条经验。　　一、爱心鼓

2、励　　心理学家研究证明：当学生的行为表现受到老师的肯定、激励和赞扬时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心投入到学习当中去。对学生多鼓励、少批评，在这方面，我国的教育先驱陶行知老人便是我们学习的榜样，他的教育理念是值得我们在教育中好好践行的。　　实践胜于雄辩，很多上课调皮捣蛋的学生在我的鼓励下都发生了很大的变化，开始认真地听课了，认真地思考问题了。4　　我发现很多上课不遵守纪律的学生并非诚心与老师作对，而是以这种方式引起老师的注意。这个时候，如果只是一味地批评他扰乱课堂纪律，不细心地揣摩他心里所思所想，事情往

3、往会变得很糟糕。他可能会顶撞老师，使你更加生气，或者他认为他的自尊受到了伤害，即使他不当众顶撞你，但他会变得很消极，上课睡觉，你说什么他根本不理你。这个时候，我会顺他一把，来个“将计就计”，满足一下他的“虚荣心”，设计问题让他回答。问题宁愿浅而非深。问题深了他回答不出来，同样觉得很没面子，问题虽然简单，但他回答出来了，他就会有成就感，他的自信心就会逐渐地建立起来。不过这样一来，就有老师纳闷了：这样不是助长了学生的虚荣心吗？不用担心，孩子是单纯的，没有大人这么复杂，说白了，孩子无非就是耍了个心眼想得到老师的肯定，这都是正常的，是可以理解的。

4、当然，任何事情都有个度，这个度要靠我们自己去把握。　　另外，我还注意到一个问题：班上有相当一部分的男同学处于变声期，声音沙哑、低沉，他们不敢放开喉咙唱歌。这个时候，我同样非常耐心地告诉他们：这是正常的生理现象，没有必要自卑。如果没有这样的变化，我们的歌唱世界里就少了一份魅力。因为浑厚、低沉、雄壮的声音正是男性魅力的体现。经我这么一说，男孩子们顿时来了精神，坐直了身子，头也抬了起来，一副男子汉的样子，唱起歌来格外地有精神，课堂气氛也变得格外的好。　　这样的例子还有很多，这就是鼓励的结果。　　二、培养学生的想象力　　爱因斯坦曾经说过：“想象力

5、比知识本身更重要。”4没有想象力，就好比没有源头的一潭死水；没有想象力，就好比没有翅膀的小鸟，飞不起来；没有想象力，就好比沙漠中的一朵鲜花，很快就会枯萎。因此，在音乐教学中，我特别注意利用音乐的特点来培养学生的想象力。具体的做法是在钢琴的低音区弹奏一段短的旋律，让学生说说听起来像什么。刚开始，学生不怎么敢回答，怕说错，或怕同学笑。这个时候，我同样耐心地跟学生讲，音乐没有具象，我们无法看得见，也无法用我们的双手去触摸，我们只能通过自己的耳朵去听辨，然后想象它像什么。这是很个性化的答案，没有统一的答案，你觉得像什么它就是什么。经我这么一说，同

6、学们有点开窍了，都在努力地想着。我期待着同学们的答案……终于，有学生大胆地举手了。他说，像黑暗中的闪电。接着，同学们不断地举手，有的说像街头的噪音，有的说像老妇人在哭……我又在高音区弹奏了一段旋律，让同学们说说像什么。因为有了前面良好的开端，这回用不着我的提示，同学们都争着发言。有一个同学说像小鸟在歌唱，一个同学说像山间小溪的流水，一个同学说像春天明媚的阳光，一个同学说像晴朗的天空中漂浮的一朵云……学生们一个接着一个举手回答，情绪高涨。如果不是通过这样的学习交流，我真不知道这些孩子有如此丰富的想象力。这也给了我一个提醒：绝对不能低估孩子的

7、想象力。　　三、用音乐塑造学生的心灵　　曾经有人做过调查，结果显示学习音乐的人，犯罪率是最低的。这说明了音乐对人的心灵塑造起着不可低估的作用。我们中学的音乐教育不是培养音乐家的教育，而是培养人的教育。因此，在音乐教学中，我特别注意学生们情感的培养，引导学生们发现音乐之美。在教学过程中我是这么做的：　　1.音乐欣赏4　　音乐欣赏是熏陶学生情感的一个不可或缺的环节。音乐欣赏选择的内容既有经典歌曲，也有经典乐曲，既有中国的也有外国的。之所以选择经典作品，那是因为这些作品经历了时间的洗礼，具有永恒性。而永恒本身就是一种美。选择这样的作品，能潜移默

8、化地影响学生对美的理解和接受。　　2.感受作品　　听完作品后，我会让学生说说自己的感受。比如在欣赏民间音乐家阿炳的作品《二月映泉》后，学生们争相发言，有的说对阿炳生活的那个年代有了更深一层的了