仁心诚可鉴 化雨沐新枝

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1、仁心诚可鉴化雨沐新枝　　2014年3月5日，气温骤降，天空中飘起了这一年的最后一场雪。上午9点，记者比约定时间提早来到天水市第二中学，穿梭在绿化带时，恰好碰上了前去校门口迎接我们的裴可仁。裴可仁给记者的第一印象是，淳朴、务实和简单。　　只要能当老师就行　　裴可仁出身于农村家庭，他深知农村学校师资匮乏和农民对教育的渴望，了解农村孩子的行为习惯和学习情况。1989年，23岁的他从天水市师范专科毕业，怀着对教师这份职业的无限憧憬，来到了天水市麦积区琥珀乡初级中学任教。最初的他，心里有些失落。　　“我在师专那会儿成绩比较好，刚毕业的时候要把我分配到条件较好的二十铺中学，我挺高兴，但后

2、来因为一些原因被分配到条件较差的琥珀乡初级中学。”裴可仁刚到琥珀乡初中任教时，学校外地老师很少，大部分都是本地转正的民办教师。那时候的琥珀乡条件比较艰苦，交通很不便利，一天对外只有一趟火车，如果错过了这趟火车，这一天哪儿也去不了。想到这些，裴可仁的心里有些许失落，可随后又想：“其实不管在哪儿，只要能当老师就行。”8　　初来乍到的他，承担起学校两个年级6个班的物理教学工作。经过他不懈的努力，那所只有300多名学生的乡村学校，风气大为改观，他也为此受到了当地乡民的好评和爱戴。经过两年山区学校任教经历的洗礼，1991年，他因优秀的教育教学成绩，被上级教育主管部门选拔到天水市第二中学

3、任教。　　刚到二中的时候，裴可仁在实验室做仪器管理员，跟着全国特级教师陈善良老师学习。那时陈老师是学校物理组的组长，他对实验和教学方面抓得特别紧，尤其是对实验非常重视。他告诉记者：“陈老师教了我很多，包括我现在的很多教学理念，都受到了陈老师的影响。我在实验室一共呆了两年，这两年里我学到了很多东西。”　　或许是因为担任过实验室管理员，裴可仁对做实验情有独钟，特别注重物理实验教学，他先后改进了多个物理实验，弥补了学校实验室仪器不足的问题。他自创了20余件教具，其中“磁感线模拟器”获1996年甘肃省自制教具展评一等奖。　　“裴老师在实验教学方面做得非常突出，学校现在好多教具都是他自

4、制的，而且我们一起做实验都能感觉到，他在物理实验教学上有很多独到的见解，很多细微的地方都摸索着做得很好。他不但能做，而且能改进，有些实验经他改进后，效果实在好得多了。”同样是二中的物理教师霍金胜说道。　　学生需要什么他讲什么　　裴可仁告诉记者，课上和学生一起做实验，或者用实验作为课堂的导入，学生会非常感兴趣。有一次，他准备讲“重力”这节课时，恰逢秋天，他就拿了一串葡萄到教室，跟学生说：“这串葡萄中的每一粒葡萄都有他的重力，并且这重力的方向都向下，那么我们该如何讨论这一整串葡萄的作用点呢？”8话音刚落，学生马上就联想到要把一串葡萄看成一个整体。就这样，重心的概念轻而易举地建立起

5、来了。　　正如裴可仁所说，物理实验能够激发学生的学习兴趣，兴趣又是学生喜欢物理的先决条件，所以他的学生都很喜欢上他的物理课。　　“裴老师的教学特别切合学生的实际，他十分了解学生，学生需要什么他就讲什么，这一点学生非常喜欢。你可能猛然间看不出他的课有什么新奇的地方，没有什么花架子，但是他上教学效果非常好。实际上，这也是教师非常需要的一点。还有就是，不管是班里的尖子生还是学困生，他都尽量照顾到，一视同仁。”霍金胜老师说。　　裴可仁告诉记者，教师在课堂上如果一味地给学生传授理论知识，学生一定会感到枯燥和乏味，这就要求教师要引入学生感兴趣的点，讲学生需要的知识和感兴趣的内容。实验就是

6、一个很好的方法。但是，有些实验现象并不明显，教师在观察实验现象时，要把一些现象放大来观察，譬如借助声、光、热来观察微小形变，能够达到最佳的实验效果。裴可仁就曾针对受迫振动这个知识点给学生做了这样一个实验：他找了一个弹簧，下面挂了一个重物，从教室的前面一直走到教室的后面，一边走，手一边做上下运动。“这样一来，每一个学生都能看到这个现象，而且看得非常清楚，效果也非常明显。”裴可仁自信地说。8　　裴可仁认真研究新课程教改方案，结合自己的教学初衷，积极探索，大胆创新，与时俱进，形成了自己鲜明的教学风格。他在教学时不要求学生死记硬背简单的结论，机械重复地模仿例题，而是注重学法指导，重视

7、解题思路分析，积极创设问题的情景，进行探究性教学，启发学生从不同的角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维能力，提高了学生发现问题、解决问题的能力。　　努力做好放风筝的人　　“很多学生毕业后都和班主任保持联系，原因是他们上学时跟班主任接触得最多，关系更密切。所以，教师只有当了班主任，才能有更多的时间和学生相处，才会知道学生的思想动态，才会更加了解学生，教育好学生。”裴可仁说。　　2008年，学校安排裴可仁担任高三14班的班主任，这个班的学生难教、难管、难沟通，特别贪玩儿，他刚开始想了好多办法和学生沟通交流，