春风能化雨 浪子可回头

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1、春风能化雨浪子可回头：文章总结了“留守儿童”工作的一些成功做法，值得广大教育工一读。　　关键词：“留守儿童”；教育；案例　　：G456：A：1002-7661（2011）09-246-01　　　　一、案例　　高2010级6班谭小小（为了保护当事人的隐私，文章用了化名），其父母在他11岁上小学五年级时就双双外出打工，到他高三毕业时已达7年之久，一直是爷爷奶奶在照顾他。小学毕业后，谭小小升入我校就读初中，由于缺乏父母照顾，爷爷奶奶又年老不识字，长期的留守生活导致性格孤僻、暴躁、自由散漫、无视学校纪律。初三毕业时只考了187分，没有考上高中，父母考虑年龄小，又没有多少文化，外出打工没人要，就

2、交了600元的预交费（抵学费）在我校高2010级就读。由于初中时已经养成不思学习、自由散漫、无视学校纪律、经常旷课、逃学，进娱乐场所和X吧，私自出校和社会上的人往来等不良习惯。在校学习期间经常结伙打架斗殴，在高二分班时，更是目中无人，开始分在七班，一节课没有上完，就跑到六班，正在上第二节语文课，他立即又跑到八班，第三天，又从八班跑回六班。从来不和老师打招呼，想到那班就到那班。上课只能坐二十几分钟，不是讲话，就是睡觉；有时没有下课就提前出去吃饭；有时等老师到黑板上写字时，他就溜出教室到校外混；作业一般都是抄袭了事。特别是2009年11月17日邀约本校高三七班、八班的五位同学到校外与社会人

3、员斗殴，被公安机关拘留了一个月。　　二、成功措施　　针对谭小小的现状，高2010级六班的田茂发、袁葵、陈清勇等老师经过研究讨论，一致认为谭小小虽然缺点多，但是本质上并不是坏人，也不是不可救药的十恶不赦的坏蛋。还是可以挽救的，于是全体任课老师统一认识，采取措施共同开展救治行动。主要措施如下。　　1、开启心扉，露心声针。对高考在即，他又被公安机关拘留的情况，任课教师们一致认为只有放下包袱，他才能搞好学习。于是老师们以朋友的身份和他谈心交朋友。我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”我们帮助他努力寻找自己的优点，

4、真诚的沟通，使他明确老师是他最可以信赖的朋友。在交往沟通中，老师们用自己身边的人，身边的事启发教育他“知错能改善莫大焉”、老师们用许多走过人生曲折道路的人最终成功的事例教育他“犯了错误不要紧，改了就是好学生”；同时老师们也真诚的告诉了他，他身上的缺点以及改正的方法。老师的真诚打动了他，让他明白“路就在脚下”要自己去走，让他放下了包袱。　　2、老师们和他的爷爷奶奶、父母进行沟通，让谭小小的家人感受到了学校的关爱、老师的温暖，让家庭配合学校教育孩子，每周和他的父母通一次，让他的父母了解儿子的学习、纪律、生活情况，以便及时教育。使他的家人看到了希望、看到了未来、看到了曙光。　　3、《学记》上

5、有句话：“当其可时谓时。”意思是说，要按照学生的特点，选择适当的时机进行教育才能叫“及时”，正如打仗要抓“天时”、抓“战机”。在学生表现出良好行为、取得一定进步时，一定要马上给予表扬，及时强化。这样，不仅能坚定学生做出正确行动的信念，维护本人的积极性，还能教育其他学生，促进其产生积极向上的心理倾向。　　任何学生身上都有优点，无非在于是否被发现。落后生也并非一无是处，对于他们身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们作为教育工都要及时加予肯定和引导。我们要尽量发掘其内在潜力和闪光点，通过表扬满足他们的心理需求，使他们产生幸福体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在

6、的动力，激励其快速发展。对谭小小这样有过重大挫折的同学我们更要给予更多关爱，我们于是发动全班同学帮助他，鼓励他。只要有进步，就表扬他，让他在班上树立起了自信心，看到了希望，让他融入了班集体这个大家庭。　　4、针对他学习基础差、成绩差，老师们轮流辅导，并且为他量身制定高考学习和复习计划，重基础、抓课本。帮助他购买复习资料，还力所能及的在生活上帮助他解决一些实际的困难。老师们还把自己的号码留给他，及时对他进行帮助辅导。　　三、成效　　经过一年多的不懈能力，谭小小同学比以前有了较大的进步，在学习、纪律、劳动、养成习惯、文明礼仪等方面有了明显的进步，学习也更加努力，特别是在2010年的高考中以

7、408分的成绩考入了重庆工程职业技术学院。　　四、反思　　留守儿童的健康成长，关系到下一代的幸福和社会的稳定，留守儿童虽然都有自己的个性，大多数都存在或多或少的问题，但存在的问题有许多共性。　　谭小小的成功转变说明我们不仅要关爱“留守儿童”还要制定切实可行的方案，学校、老师、家庭、社会应联合起来共同为他们撑起一片蓝天。我想，只要我们多点爱心，多点耐心，多点恒心，为留守儿童共同架起一座呵护的桥梁，他们将会演绎更过精彩！