强化小学作文教学 培养学生创造性思维

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1、强化小学作文教学培养学生创造性思维　　【摘要】　　作文教学是语文教学的重要内容，学生的写作能力是语文能力的重要组成部分。在小学语文教学中，写作是培养学生语言应用能力与语言思维的重要凭借。在教育事业快速发展的今天，创造能力已经成为社会对于人才的重要能力要求，也是合格的社会人才应当具有的能力。小学作文教学是调动学生思维的教学活动，利用小学作文教学对学生进行创造性思维进行培养是有一定意义的。因此，本文以强化小学作文教学，培养学生创造性思维为题，对小学作文教学中培养学生创造性思维的方法进行分析。　　【关键词】　　小学作文创造性思维培养方

2、法　　0.引言　　创新是一个民族进步与发展的灵魂，创造性思维更是有利于学生学习的重要思维方式。对于小学语文作文学习来讲也是一样，只有学生具有创造性思维，才能对生活中的一些现象进行联想，利用语文创造出良好的作文。在小学作文教学中，存在学生思维传统、固定、写作兴趣低下等问题，对于小学语文作文教学工作的开展以及学生创造性思维的开发都有不利影响。在这样的情况下，笔者选择小学作文教学中学生创造性思维培养方法作为研究对象是有一定的社会现实意义的。　　1.加强作文教学时间扩展，培养学生创造性思维4　　作文教学在时间上的扩展可以为学生创造性思维

3、的培养提供更多的机会，学生并不是只能在语文写作课堂上才能写作，其写作的欲望也不仅仅局限与写作课堂上。如果学生将写作的时间限定在写作课上，就会使学生为了写作而写作，不能正确认识写作的魅力。因此，作为一名小学语文教师，要引导学生将写作学习放在日常学习生活中，有了写作的冲动，就要拿出纸笔进行创作。在作文课堂上，教师可以针对学生日常的写作积累对学生进行指导，让学生在作文课上对已往的写作内容进行润色，提高学生的语文表达能力与创造性思维。　　比如，在讲解苏教版小学语文课文《家》的同时，教师可以引导学生回家对家里的一些现象与发生的事业进行观察

4、与记录，利用自己的思维对其进行理解。在相关的作文课上，教师就可以让学生将其对于家这个话题相关的记录内容进行展示。在展示的同时，教师可以对学生的思维进行引导，从其记录的内容中发现创新点。一些学生会用流水账的方式记录妈妈做饭的场景，教师则可以让其选择妈妈的神情作为切入点来描述妈妈做饭这一情节，帮助学生完善自己的创造性思维。　　2.加强作文教学空间扩展，培养学生创造性思维　　作文教学需要一定的空间支持，许多教师将学生的写作学习局限在教室之内，这对于学生的写作能力与创造性思维培养来讲都是不利的。4　　教师在进行作文教学之时，可以为学生提

5、供更多的实践机会，让学生在实践中体会到语言的价值，从更多的角度对语言进行利用。比如，讲解苏教版《冰花》的时候，教师可以让学生对冰花进行观察，然后将自己的观察过程与冰花的外观、形态等进行记录。其次，教师还可以让学生对课本中的写作资源进行更为深入的挖掘，使学生意识到课本也是进行创作的重要基础。课文中具有十分丰富的内容，对于学生思维的激发有促进作用。教师可以引导学生从不同的角度对课本内容进行分析，发现同一事物在不同观察角度下所产生的不同效果。比如，在学习《蘑菇该奖给谁》的时候，学生对于兔妈妈的奖励结果会有不同的看法。教师可以将学生分成

6、三个小组，从兔妈妈和两只小兔的角度对这一事件进行描述，让学生的创新思维得到培养。　　3.加强作文思维定式打破，培养学生创造性思维　　思维定式是学生创造性思维培养过程中的最大阻碍，因此，打破作文思维定式是培养小学生创造性思维的必要举措。首先，对于同一个作文题目，教师可以引导小学生从不同角度进行素材的选择。为了使学生的创造性思维得到突出，教师可以要求学生通过多个角度对同一话题的写作素材进行收集。比如在以“我的爸爸”作为写作题目之时，教师可以引导学生从爸爸的外貌、性格以及生活习惯、爱好、行为特点以及社会人脉等方面对爸爸进行描述，而不是

7、单单将对爸爸的描述局限在家庭生活当中。这样一来，学生面对作文题目，就不会再觉得没有什么内容可写。在长期的多角度组织写作素质的过程中，学生会养成从多个角度思考问题的习惯，创造性思维也得以培养。其次，教师更要引导学生对于同一主题的作文进行多种方式的选材。小学作文大多为命题或者半命题作文，也会有材料作文出现的可能性。因此，对于同一个中心的作文，教师要引导学生从多个角度进行素材的整理，从而减小学生作文篇一律的可能性。比如让学生以“好人好事”4为主题进行写作，许多学生会选择学习雷锋作为作文内容进行写作，教师可以引导学生从两个社会好人进行对

8、比来完成写作，也可以让学生用一好一坏对比的方法来写作。这样，学生打破定式思维，有利于独立创造性思维的提高。　　【结语】　　综上所述，小学作文教学是学生思维扩展的重要教学活动，小学生的作文水平是学生语文水平的综合体现。鉴于小学生不愿意写作的教学现状，笔者对小学作文