王凤作文课题阶段计划.doc

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1、吉林省基础教育校本科研“十二五”规划课题《小学高年段综合训练作文教材的校本开发研究》课题阶段研究计划（2012.3—2012.7）安图县第二实验小学课题组一、前一阶段研究工作回顾前一阶段（2011.9—2011.12）主要是做好课题开题论证工作。在精心准备的基础上，组织安图二小作文课题组于2011年12月在安图二小组织召开了本课题开题论证会。通过课题论证，完善课题研究方案，使课题组人员进一步明确本课题研究目标、研究内容，把握课题研究方向。认清本课题研究内容的基本操作思路，为学校依托课题实施研究，落实本课题研究内容奠定基础。2012

2、年1月2月，利用假期学校组织相关教师进行了作文教材的修改和编撰工作。二、本阶段课题研究的内容及具体操作策略本阶段是课题具体实施研究操作的开始阶段，对后续研究工作意义重大。结合课题研究整体计划，本阶段将确定如下研究内容：（一）进一步学习相关理论，积累和甄选与本课题有关的材料、经验总结、论文等作研究借鉴用，逐步构建作文教学模式具体实践操作策略：1、参研人员必须保持持久的教育科研理论学习时间，在不断的学习中总结、积累作文教学方法。2、课题组分期、分阶段布署与课题有关的学习内容，参研人员在学期末写出一篇有一定质量的研究论文，并在教学中不断

3、修改、完善作文教材。（二）开展各种形式的课题研究活动具体实践操作策略：1、以课堂为阵地。　　认真落实好课堂教学的每一个环节，从备课中结合学生实际、教学内容进行个性化作文教学设计；从课堂教学中激发学生的习作兴趣，提高学生习作的能力。　　2、以交流求共进。　　课题组教师以集体备课的形式，努力渗透科研元素，在共同研究的过程中开展合作，谈观点、说想法，述反思，相互交流，借他人之长，补已之短，利用集体的力量实现合作和共同提高。　　3、以活动促提高。　　本学期将开展组内研讨课、青年教师汇报课等，让教师在活动中通过学习观摩和对比，实现自身的提高

4、。汇报课材料（说课、教案、反思）详尽、并能体现课题中心。（三）加强课题过程性管理，促进课题规范扎实地开展具体实践操作策略：课题组定期集中活动一次，汇报、交流活动内容；课题组负责人定时检查课题组过程性资料；要求教学反思、案例及备课组研究课都要紧紧围绕课题来进行；每学期一次课题论文、案例评选交流。三、本阶段课题研究要取得的预期研究结果及呈现形式1、预期研究成果本阶段对“小学高年段综合训练作文教材的校本开发研究”在研究实践的基础上，进行总结提炼，使成果定型。成果呈现方式：完善的、操作性强的、适合学生教学实际的作文教材。2、预期研究效果本

5、阶段研究，使课题研究教师明确课题研究与课堂教学相结合的密切关系，能够在学科常规教学中，针对相关教学内容，明确将课题研究工作与学科备课、上课相结合的操作策略，提升教师的课题研究意识和研究能力。效果呈现方式：经验总结、案例、反思四、本阶段研究的措施1、学期初科研主任多次组织课题组会议，公布本阶段课题研究计划，并进行研讨论证，修改完善阶段研究计划，使课题组人员明确本阶段课题研究内容和目标，统一思想和认识。2、课题负责人要加强课题研究管理，加强协调和协作，课题组教师对在课题研究过程中生成的问题，及时反馈，及时解决，保证课题研究工作顺利开展

6、。3、课题组人员对自身在研究实践中的所想、所感、所得要及时总结，并以适当的教育文体撰写出来。4、课题组人员在平时课堂教学中及时总结归纳经验，修改、完善作文教材。五、月份研究工作安排表月份研究工作安排表月份工作内容负责人2月研究探讨上学期存在的经验与问题，制订本年度课题研究工作计划，明确分工3月组织课题组人员学习相关的课题研究理论，并进行探讨与交流开展课题汇报交流课，及时做好交流与反思4月各课题承担校课题组按照课题阶段研究计划组织实施开展课题研究工作实践；开展一次课题研究培训。5月组织课题组成员积极撰写教学论文、案例，并组织投稿，本

7、学期重点完善作文教材6月结合学校教研活动，对课题进行阶段性成果小结7月各课题组对课题研究过程材料进行收集归档