多样的作业 快乐的体验

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1、多样的作业快乐的体验　　摘要：课外作业是课堂教学的自然延续，是课内知识的向外扩展。由于受应试教育的影响，人们把作业的功能定位于“知识的巩固”与“技能的强化”上，机械重复的作业压抑了学生的学习兴趣和积极性。新课程越来越强调学生的自主学习、情感体验。因此，作业的设计也应是多元化、开放式、选择性、实践性，以激发学生学习的主动性和积极性，让学生在快乐作业中加深体验，让作业成为学生展示自己才华的舞台，更好地服务于教学。　　关键词：作业；快乐；体验；教学　　中图分类号：G424.1文献标识码：A文章编号：1673-8500（2012）12-0103-01　　课外作业是课堂教学的自然延续，是课内

2、知识的向外扩展。长期以来，由于受应试教育的影响，人们把作业的功能定位于“知识的巩固”与“技能的强化”上，机械重复的作业压抑了学生的学习兴趣和积极性，导致了大多数学生对作业的不适应或被动适应，并在一定程度上造成了学生对学习的厌倦。随着课程改革的不断深入，小学语文教学越来越强调学生的自主学习、情感体验和个性养成，注重在主动参与的主体性活动中关注学生创造性的个性发展。因此，作业的设计也应是多元化、开放式、选择性、实践性，以激发学生学习的主动性和积极性，让学生在快乐作业中加深体验，让作业成为学生展示自己才华的舞台，更好地服务于教学。5　　一、选择作业体验自我　　宋朝学者张载曾说“学习达到快

3、乐的地步，就会轻松，以至不能自己，因此定会长进。”每个学生兴趣、爱好、学习的水平能力不同。但是，在传统教学中，课外作业统一布置，使学生没有自主选择的权利。新的课程给课堂带来新的活力，作业也有了新的变化。教学中，我努力设计一些作业，从各类学生实际出发，让他们站在自己的学习“起跑线”上，在独立自主向新知识进军的过程中有充分展示自我的机会。例如，上完《太阳》这课，我设计如下作业供学生选择：1、把今天学的课文背诵给爸爸妈妈听。2、从下列三道题中任选一题做：①动手画画你想像中的美丽的世界。②学唱一首歌唱太阳的歌。③和爸爸妈妈一起找找有关太阳的故事。这样的作业为学生留出选择和拓展的空间，学生可

4、以根据自己的特长，选择自己喜欢的来做。在选择性作业中，学生充分展示自己的个性，体验自我。在交流汇报过程中，我根据每个学生的实际情况分别给予肯定和评价，学生在这项作业中发现自己学习上的优势，作业达到最佳效果。　　二、层次作业体验自信　　《语文课程标准》提出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”5教学《一朵云》这课生字和课文后，我在课堂上布置了这样一项作业：自己读读生字，生字会认的同学，想一想云会变成什么。这样的作业，针对不同的学生提出不同的要求，对基础差点的学生，我帮助他们掌

5、握基础知识，对基础好的学生，我给他们发展思维能力和创造力的空间，在保证每个学生掌握基础知识的前提下，不同的学生得到不同的发展。不同层次的作业，给每个学生自信心，使他们产生了学习动力，学习兴趣深厚，效果显著。　　三、多元作业体验情感　　新课程强调：作业的布置应当是多元的，不仅限制于书面作业，更提倡活动性作业。在教学《小小的船》这首儿歌后，我布置了这样的作业：1、有感情地朗读课文，并加上自己喜欢的动作。2、画一画自己想像中的夜空。第二天，我让学生表演朗读课文，学生在熟读成诵基础上，全身心投入朗读和表演，在充满激情的表演中，领悟诗歌的意境，语感得到增强。学生交上来的画更是丰富多彩，他们把

6、自己丰富的想像、独特的表现力尽展在画中。　　四、阅读作业体验个性　　阅读是一种心智生活，是一种个性化学习方式，是个体认识世界、感悟人生的重要途径。经常性的大量阅读，对个体知识的丰富、思想的启迪、文化素养的不断提高都有很大的促进作用。新课程对课外阅读的重要性也有非常明确的规定，指出扩展阅读理应成为学生最经常、最重要的课外作业。作为一名语文教师，应树立大语文观，培养学生的课外阅读能力，指导学生从横向和纵向上进行扩展阅读。为了让阅读真正服务于语文，作业内容的布置与选择方式要尽可能地开放，给学生最大的自由度，让他们把阅读心得与其他学科相融合，发挥特长，发展个性。如阅读完文章后可以据文绘画，

7、可以办剪贴报，可以编演小品……5丰富多彩的课外阅读为学生提供了自由发展的广阔空间，学生在画、剪、编、演等过程中自觉地进行思考、分析，并获得自己独特的理解和体验。这既避免了大量的机械练习，又保持了浓厚的课外学习语文的兴趣和爱好，还可以把学生眼光引向知识海洋，开阔视野，增长见识，发展个性，丰富自己的精神世界。　　五、发散作业快乐想像　　新课程强调要“运用联想和想像，丰富表达内容”，去开启学生想像之门，点燃想像的智慧火花，培养学生的创造力。而一个充满乐趣的环境，可以导致很好