中职学校开展英语分级教学的实践与思考

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1、中职学校开展英语分级教学的实践与思考　　摘要：分级教学对人才的培养非常有益，论述了中职学校英语分级教学的概念、实施及效果。　　关键词：中职学校；英语教学；分级教学　　在中职校园内，生源的差异导致学生的英语成绩具有明显的界限，导致学校开展的教学无法顺利开展。因循守旧，采用统一的教学方式和教材内容的重点教育不同的学生，造成不同学习能力和不同知识水平的学生无法进行有效的学习。分级教学是以围绕学生为中心进行教学模式上的改变，可更有效地提高学生的积极性和学习主动性，有利于人才的培养。　　一、分级教学的基本概念　　分级教学秉承着因材施教

2、的原则，最大化提高学生教学效果的原则，根据各个学生对英语学习的优中差异的接受能力不同，将学生分划为不同的层次，再根据学生的基本情况和综合素质采取不同的教学方式进行教授、辅导以及特备定制的评测和学习方式，稳中前进学习。　　分级教学具有科学的“学习动力论”支撑，坚持人的学习需要动力源，动力来源是指自身获取的回报，两者组成学习动力论。优等生和学困生的学习动力源具有极大的区分。　　分级教学还包含“成功效应”4的原理。优等生和学困生在逻辑能力和思维拓宽能力上都有较为明显的差异。分级教学依据学生的能力差异，定制不同的进阶目标，这样可最大

3、限度上刺激学困生获取成功的愉悦感，基于学生的综合素质评来制定学生的学习内容、教学标准和学习进程。　　二、分级教学的有效实施　　1.科学合理地定级分班　　首先，组织新生大会，传达分级教学的作用和目的；其次，通过一次全体新生的英语综合能力摸底考试；再次，教师安排问卷调查，以此来按照学生的基本情况和学习目的以及兴趣、方向等进行定级分班。可按照性状不同进行分班：C级班：英语知识基础较为薄弱，缺乏学习英语兴趣，需要教师的监督和反复辅导才能顺利完成任务。B级班：英语知识基础普通，知识漏洞大，很多知识点都弄不清，有端正的学习态度和对英语抱

4、有一定的兴趣，但是学习方式不够科学，具备一定的学习潜在能力。A级班：英语基础知识一般，存在着不少知识漏洞，学习方式不合理，但学习态度端正，对英语有兴趣，有一定的学习潜力。　　2.教材分级　　C级班：应从巩固英语教材为基本，采用PETS一级教材，或选取中职课改后国家规划的新教材《英语基础模块预备级》。如，学生的基础较差，可确定为PETS一级教材，简单而内容更靠近生活化和现当代的热点，只有提高学生对英语学习的兴趣，才能更好地让他们投入学习。同时可考取PETS一级的证书，增强自身的就业能力。B级班：选取中职课改后国家规划新教材《英

5、语1、2》，属于普及性的教材，只能适用于对英语要求不高的工作岗位，注重实际应用。A级班：应选用内容较为充实、词汇量极大的普通高中教材，可更接近高职的考试要求。冲刺性的教学和学习方式，为破级参加高职考试打好基础，更好地为将来的英语打好坚实的基础。4　　3.授课方式分级　　打破统一的教学模式，教师依据同一时间，而学生则进入对应的班级，选用对应的教材进行授课和听课，有区分地进行计划教学和分级考试难度系数的划分。　　C级班学生应以激发英语学习兴趣和学习信心为重要教学方式，教师更需要耐心的引导，采取多鼓励少批评的方式，讲究环节性教学，

6、层层推进，只有消除了对英语的学习恐惧和失落感，才能提高学习效率。B级班的学生以普及性英语教学为内容，建立于教材内容，重视拓展教材的更多面，增强教材的精讲内容，充分增强学习内容的充实性。对于A级班的讲授，教师应细化讲课的内容（比如，标准化语音和语法内容的补充），还应积极给学生更多的带有实事性的阅读材料，借此提高词汇量，丰富对国外的了解，扩大视野。A班学生自发学习能力强，应提供专业性较强的学习平台，通过师生间的互动参与，资源的功效流通，综合能力素质得到有效的提高。　　三、进行分级教学的效果4　　总结分级后的教学成果。通过分级教学

7、，围绕以学生为中心，教师能够有更明确的教学目的和教学内容上的调整，学生通过合适的教学方式，以此更容易获取学习上的成功愉悦感。而有效的英语教学促使学生不再为英语而烦恼，提高了学习信心，由此提升了整体的学习效率和综合成绩。而通过分级教学的中职院校调查表现，C班学生进步效果最为显著，许多徘徊在及格线甚至是不及格的学生在分级教学后，难度减轻和学习方法更为明白清晰，且脱离了原先对英语学习的恐惧感和惫怠感，对英语学习更为积极。B班的学生普通口语清晰流利，对自身的职业教学也有极大的帮助，比如说学习从事商业金融方面或者是银行管理以及秘书等工

8、作，许多较为专业的词汇也在学习中收获了许多，削弱了英语对未来就　　业发展的阻碍，对未来的就业充满了信心。A班学生本身英语基础就很扎实，在高效率、高知识量的教学模式下，具有较为复杂的交谈能力，对英语充满了热爱和冲劲。　　总之，分级教学有着科学的理论支撑，从学生的学习能力和个性特点着眼，采取人