492防范侵害,保护自己2

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1、课题：防范侵害，保护自己（2）教材分析《防范侵害保护自己》依据课程标准“成长中的我”的“学法用法”部分设计，第九课《保护口我》将帮助学生依法口律，追求健康、安全的初中生活。《防范侵害保护自己》作为第二框题将进一步帮助学生树立自我保护意识并提供适合这个年龄段的操作性较强的自护方法。这是对屮学生具有实际教育意义的重要教学内容之一。本框共有三目：“提高警惕”、“用智慧保护自己”、“用法律保护白己”0维目标（1）知识与技能：使学生知道在日常生活屮自我保护的方法和技能，知道对待不同侵害应采取不同的自我保护方法。

2、使学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。而对不法侵害，要采取机智灵活的方法与其斗争。学会拿起法律武器保护自身的合法权益。（2）过程与方法：从学生身边的现象入手，通过情景教学法、讨论法为学生自护提供实际帮助。（3）态度与价值观：懂得自我保护的重要性和必要性，树立口我保护的意识、勇气和信心。学会运用有效方法，避免不法侵害，逐步形成自我保护的能力，初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。增强学法用法的主动性。教学重点用智慧保护自C。教学难点用智慧保护口己。教学策略情境体验法、讨论法、活动探究法等。教学

3、用具“班班通”中多媒体及传统教具教学过程个案修订导入新课：沈阳市一名19岁的应届毕业生任凯（当年高考以优异成绩考入东北财经大学）在从其姥姥家冋家的路上，路遇两名歹徒欲抢劫其手机，这个刚烈的青年与两个歹徒展开了殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中11刀后而亡。教师归纳过渡：任凯同学在遇到侵害行为时，不冷静，缺乏自我保护的策略和方法，最终付出了生命的代价，是多么令人心痛啊。所以青少年要学会用智慧保护自己。讲授新课：一、用智慧保护自己(板书)1.青少年可能遇到的不法侵害教师引导学生回顾并举例：青少年受到不法侵害主要

4、包括两犬方面：一是遇意外险情与伤害，二是遭遇不法分了的侵害。学生回顾并举例说明青少年受到不法侵害主要包括两大方而。教师在分析了学生的冋顾后，进一步引导学生：青少年有保护自己的意识，勇敢地采取行动保护自己是非常可贵的。但是对待不同的伤害要依靠智慧，采取不同的自我保护方法。2.面对不法侵害，迅速准确地判断是关键对不同的受到侵害的情况应当采取不同的办法。一方面要有智慧能想到好办法，另一方面也要学会判断形势，做出取舍。出示图片：遭到侵害怎么办？学生看图讨论：(1)遭到勒索或跟踪时怎么办？一旦遇到这种情况，应当

5、以尽量减少损失、减少皮肉痛苦为主进行对付。遭遇勒索之时，要努力挣脱，尽快逃离，一边跑一边呼喊：“有坏人抢劫呀！”如果挣脱时有物品带不走，如帽子掉地下了，书包被拉住了，就不要顾这些，以口身挣脱为主。挣扎、喊叫、逃跑，就代表着你斗争的勇气。(2)如何防范你的身后？据有关部门介绍，近年来，犯罪分子尾随青少年，特别是低龄学生进行犯罪的案例不断壇加。一些学生放学后，有的只顾低头走路，有的和同学嘻哈玩耍，并不注意身后的情况，直到掏出钥匙开门时，都述不知道有一双罪恶的手已经仲了过来。教师提示：遇到这些情况，学生应该

6、做到与犯罪分子周旋，不硕拼，找机会逃脱等。如在路上遇到陌生人尾随，应想办法跑到人多的地方,或者躲避到单位、居民家。上学、放学时，应与同学结伴而行。身上不要装过多的钱，不耍携带珍贵物品，即使携带了，也不耍随意显露。遭到坏人绑架、劫持、伤害等暴力侵害时，要大声呼救，并根据情况决定是否反击。如果坏人过于凶狠，一般不要与其硕拼，这时要镇静、机智地与之周旋，以寻找机会脱身并报警。教师提问：应如何应付意外险情和“不法侵害”？①遭遇意外险情与伤害时，需要冷静，要学会运用最冇效的救助方法；②遭遇不法分子侵害：a.有能

7、力将其制服;b.没有能力将其制服；C.万不得已把损失降到最小。3.采取灵活机智的方法保护自己让学生阅读《童区寄传》（作者柳宗元，选自《柳河东集》），学习小英雄区寄，做一个有勇有谋的人。年仅十一二岁的小区寄被两个强盗劫持后，凭着自己的勇敢机智，终于手刃二盗，保全了自己。生活中我们受到的不法侵害主要包括两大方面：一是遭遇意外险情与伤害，这时我们需耍冷静，耍学会运用最冇效的救助方法。如5-12汶川大地震中，一些机灵的孩子当遇到突发的险情时，迅速跑到空旷的地方或从窗户往土地里跳，保全了自己的性命。二是遭遇不法

8、分子的侵害，有能力足以制服犯罪分子，自然要勇敢地同其搏斗。没有能力将其制服，也可以采取“呼救法”“周旋法”“恐吓法”等及时脱身。万不得已，也要充分进行比较，“两害相权取其轻”，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。教师过渡：自然灾害（如突发的洪水、地震）和社会不良行为的侵害（如犯罪行为），这些都可以给我们青少年造成严重的人身财产损失,对我们的安全构成威胁。青少年的安全意识茅和防范突发事件的训练缺失，是造成意外伤害的重要原因。教师提问：如何在各种险情中保