防范侵害保护自己

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1、《防范侵害保护自己》说课稿尊敬的各位评委，你们好！今天我说课的题目是《人人享有人格尊严权》我将从以下几方面进行阐释：1、说本课题在教材中的地位和作用；2、说学情；3、说教学目标；4、说教学重点、难点；5、说教法与学法；6、说教学过程；7、说板书设计；8、说教学反思。一、说本课题在教材中的地位和作用。《防范侵害保护自己》是人教版七年级思想品德课第九课思想教育的落脚点和归宿。青少年代表着国家的未来、民族的希望，是我们未来事业的接班人，他们能否健康成长，关系到国家的存亡、民族的兴衰！因而促进青少年的健康成长就成为一个全社会

2、共同的目标。近年来，青少年被伤害事件频繁发生。家庭、学校、社会、司法等各方面的保护是重要的，但这些还不能完全防止对未成年人侵害行为的发生，而学生提高自我防范意识，加强自我保护能力，才能真正的成健康成长、有能力保护自己的一代。二、说学情：对复杂多变的社会环境,十三四岁的青少年,由于他们有限的社会阅历和生活面经验,往往容易受自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。因此,青少年自我保护意识的提高,自我保护方法和技巧的获得,就显得尤为重要三、说教学目标根据《课程标准》教学大纲确定教学目标.1、知识目标：让学生了解身边存在着青

3、少年受侵害的现象,知道对待不同侵害应采取不同的自我保护方法,并能运用法律武器同违法犯罪行为做斗争2、能力目标：学会认识和判断可能面临的不法侵害，提高自我保护意识，初步形成运用法律武器保护自身的合法权益的意识。3、情感态度价值观目标：体验自我保护的重要性和必要性，树立自我保护的意识、勇气和信心,增强学法用法的主动性1、教学重点：提高防范侵害、保护自己的意识,掌握保护自己的方法和技巧。2、教学难点： 增强自我保护的勇气和信心,在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧,形成自我保护的能力。为突出重点、突破难点， 我采用“

4、小丽遭遇记”的事例，通过创设情境和问题，激发学生的兴趣，充分发挥学生的聪明才智，展开“为故事续编、讨论”等方式来实现。四、说教学重点、难点1、根据新课标要求，结合学生实际，本课的教法是：合作探究法、情景案例分析法等。2、学法是：自主学习法、合作探究法、讨论法等。五：说教法与学法六、说教学过程：（一）引入新课很高兴能有这么一个机会与同学们共度这45分钟，初次见面，我先自我介绍一下，我姓叶，QQ上称自己为“一叶轻舟”。问：同学喜欢上网聊天吗？你的网名叫什么？——学生踊跃叙说网名：天行匠、玫瑰花、胡萝卜……问:那我们为什

5、么不在网上写出真实姓名呢?——因为好奇、好玩、防范不法侵害……设计意图:网上QQ聊天是学生较感兴趣的话题，通过师生这样的一种轻松愉快的自我介绍，拉近师生之间的距离，为下面创设情境作好铺垫，激发了学生的兴趣，并以此引出话题：防范侵害，保护自己。（二）故事接龙过渡：同学们，下面让我们一起来看看由于网上聊天引发的一件事情：“小丽遭遇记”通过网上聊天，小丽认识了网友阿Q，两人都有点相见恨晚的感觉，于是小丽很快地介绍自己的姓名、家庭电话等基本情况，阿Q也介绍了自己的“基本情况”，阿Q想带小丽去游玩并约好见面。   星期六的早上

6、，小丽毫不犹豫地坐上了阿Q的摩托车……老师问：根据你的猜测与想象，请你给这个故事续写结尾。——学生所写的结局多种多样，有些是悲剧，有些是喜剧。设计意图：通过鼓励学生展开想象的翅膀，大胆设想一下小丽的命运将会怎样？这一环节，肯定学生具有丰富的想象力，为学生进一步关注主人翁的命运埋下伏笔，有利更好地开展教学（三）事例评析教学内容1：提高警惕过渡：刚才大家对小丽的遭遇作了很多猜测，那么究竟小丽的遭遇是怎样的呢？同学们，让我们一起来关注事情的进展。小丽跟着阿Q来到公园的一个偏僻的角落，阿Q对小丽说：“先拿点钱给本大爷花一花，

7、否则就不客气。”阿Q边说边用一把小刀对着小丽晃来晃去,这时的小丽才意识到遇上歹徒了,心里想，谁来帮我脱离魔掌呢？老师问1：导致小丽这么轻易落入魔掌的原因是什么呢？——学生从多角度分析原因：如小丽跟陌生人走，小丽太相信别人，小丽轻易告诉自己的真实情况，防范意识薄弱等教师归纳：通过大家的分析，我们形成这样的共识：小丽落入魔掌的原因在于思想上没有高度的警惕性，轻信网友。老师问2：我们在网上交友要注意什么问题呢？——请大家分小组讨论三分钟，学生在探讨的时候，教师走进学生当中，和学生共讨相关问题，如“女生为什么更容易受到侵害？

8、”“女生在网上聊天要注意什么问题？”等教师归纳：总的来说，网络世界就像一个万花筒，青少年要提高警惕性；同样，社会犹如网络世界，即绚丽多彩，又存在着一些丑陋肮脏的东西，我们同样要提高警惕，正如谚语所说：“害人之心不可有，防人之心不可无。”可见，提高警惕是避免侵害的前提。设计意图：通过这两个问题的探讨，激发学生的学习兴趣，突破本节课的教学难点：提高