中职院校计算机应用专业“有效教学”研究

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1、中职院校计算机应用专业“有效教学”研究　　【摘要】教育教学过程中教师能够有效的教，学生能够有效的学。教师要将多媒体教室教学和网络辅助教学相结合，加强教师的主导作用，在理论教学的基础上，强调实践环节。以培养学生能力为中心，提高学生的计算机基本素质和实践能力，以及应用计算机解决实际问题的能力。教师要鼓励学生将自己的专业技能知识和自己的兴趣以及特长相结合，使学生对自己选择的职业范围有一个计划目标的安排，对自己未来的就业方向能够有一个明确并且长远的规划。从而实现专业知识与职业生涯规划两方面的“有效教学”。　　【关键词】有效教学理论与实践职业生涯规划　　信息化时代，计算机正在引

2、领着各个行业的信息化进程不断加速前进，随着计算机文化的普及和推广，计算机应用专业一直是很多学生和家长在择校后比较热衷于选择的专业。然而，学生在选择专业后却对此专业的特点、学习方法、未来就业方向以及就业态势等方面知之甚少，因此，作为中职院校计算机专业的专职教师，我们就应该在平时的教育教学过程中认真钻研自己的教育教学方法，研究适合学生的、可以被学生接受的教育教学方法，从而实现“有效教学”。并在有效教学掌握了专业知识的基础上，进行“有效教学”的拓展，那就是教师能够指导学生依据自己的专业特点合理进行职业生涯规划，使就业指导也能实现“有效的教”和“有效的学”，从而使每一位学生都

3、能成为一名合格的中职毕业生。5　　一、实现专业知识的“有效教学”，需科学地运用教学辅助设备，达到有效教学的目的。　　1、何为“有效教学”　　为使我们的教育教学工作能够达到既定目标，就需要教师在平时的工作中，使自己的教学有效果，可是如何达到这个有效呢？那就需要教师能够有效的教，学生能够有效的学。“有效地教”，首先要求教师能够明确，中职院校的培养目标是高素质的劳动型和技能型人才，科学的教学目标是培养目标、专业目标、课程目标和单元、课时目标这四个方面循序渐进与有效结合；其次，要求教师能够树立正确的教学理念。中职院校的计算机教育具有较强的实践性和操作性，教师面对的是从简单的文

4、档编辑，到复杂的动画设计、网页编辑、程序编制等软件课程以及难度较高的网络维护等硬件课程，课程随着学年的不同由易到难，由简到繁，区别于普通学科最明显的特点就是在教授学生基础知识的基础上，重点培养学生实践操作方面的能力，想让学生在这三年的学习时间内学会并掌握这么多的软、硬件知识，并熟练运用到实践中，这就是“有效地学”。因此，就需要教师在平时的教学过程中科学地运用教学设备，进行辅助教学，使多媒体教学与实践操作课进行有机的结合。　　2、多媒体教学与实践操作课有机结合，实现有效教学。5　　以讲授《数据库设计》课为例，数据库是一门典型的理论与实践结合学习的课程，因此在课上，首先就

5、需要教育者把一个完整的数据库系统展示给学生看，包括数据库封面的设计（颜色搭配等规划是否符合数据库内容）、数据库中表、查询、视图、表单、报表等内容的结构与使用等，通过这些展示首先激发学生的学习兴趣，努力做到用好的实例抓住学生的注意力，这样在以后的课程中才可以激发学生的兴趣，立足基本操作，渗透基础知识，引导学生从简到难地掌握该软件的使用方法，学生在学习该软件的相关理论内容（数据类型、运算符、函数等）时，也就能够更容易地理解并掌握，从而在实践操作课中完成自己的数据库系统。　　3、利用网络资源充实教学内容，激发学生自主探索的学习兴趣以及与教师的信息互动与反馈　　网络为我们提供

6、了一个快速访问、获取信息的手段，因此教师在利用教材授课的基础上，应该利用网络资源充实自己的教学内容，扩大学生的知识面，并引导学生自己通过网络学习知识，加强学生自我探究能力的培养。在这样一个网络化的学习环境下，学生的学习观念发生了重大变化，学生可以进行自主发现、自主探索的学习，有效地扩大了学习、讨论和交流的领域，激发了他们主动获取知识的强烈欲望，培养了他们创造性思维的发展和创新的精神。此外，学生在主动学习的同时，还可以通过网络参与教师的教学活动，不断地将反馈信息传递给教师，教师根据学生的反馈，不断地对教学过程实施随机调控，解决教和学过程中的实际问题，达到和谐共振的状态。

7、整个教学过程，实际上是一个双向交流互动、不断循环、不断调控的过程。　　二、“有效教学”合理拓展――职业生涯规划的有效教学　　1、教师需根据专业特点指导学生完成个人职业定向5　　对于中职院校的课程，除了专业课的讲授之外，教师的教学理念中必不可少的还有一项就是如何有效地对学生进行就业指导，贯穿到整个教学过程中，就是职业生涯教育。就业指导是对将要就业的学生的学力、智力、体力、个人性格、经历、志向以及家庭与社会环境等各种条件全面进行分析与了解，然后根据社会职业需要情况作出职业方面的建议，使其能够选择合适的职业和胜任工作，从而较好地完成个人职业定向的过程。