中职院校计算机专业教学的改革探究

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1、中职院校计算机专业教学的改革探究中职院校计算机专业教学的改革，本人对中职计算机专业教学中存在的不足进行了总结，并提出了几点改革设想。引言：在信息技术和计算机技术高速发展的当今社会，如何提高中职院校计算机专业的教学水平，使学生能满足社会发展对计算机专业技术人员的要求，是中职院校计算机教育工应该深入思考的问题。本文针对中职院校的计算机教学工作，从如何确定培养目标、加强教学改革、提高教师教学水平、规范考核方法等几个方面展开了论述，以期为中职院校计算机教学的改革做一点有益的工作。一个国家需要的人才是多元化、多层次的，既需要大批优秀的理论型、研究型人才，也需要大批优秀的应用型人才。中职教育不同于其他

2、类型的教育，它以培养应用型、技术型人才为目标，在教学中要重点培养学生的实践能力，而不必要求学生掌握深奥的理论知识。明确了这个目标，才不致于丧失自己的办学特色、迷失自己的办学方向，才不致于出现一方面社会需要大量的计算机应用型人才而学校培养的计算机专业的学生又不能令用人单位满意的尴尬局面。保证中职院校计算机教学质量保障的重要途径应做到以下几点：一、中职院校应认清办学理念，确立计算机教学的新思路中职教育应当明确以应用技能教育为主，培养能够迅速适应社会需求的职业技术人才，教学指导思想遵循以实用为主的方针。当前社会需要具有专业技能的网络人才，所以中职计算机教学不应只停留在书本和概念，应该面向社会需求

3、。二、构建符合中职院校发展特色的课程体系各个中职院校应从专业的实际应用要求和社会的需求出发，去构建符合应用需要的课程体系，推进计算机基础课程与专业课程的整合，并采用必修课与选修课相结合的方式。必修课应该按专业来分，教材的内容要紧扣专业应用的需求，要改变旧、多、深的状况，贯穿新、精、少的原则，做到因专业施教，强制学生修完这门课，并达到合格。其次，全校可以按学生的兴趣与需要设置能体现多样性和灵活性的计算机基础选修课，并可以增加其比重，以满足学生的兴趣与要求。总之，计算机课程是一门实践性很强的课程，应面向实际、突出实践环节，要根据教学目标，结合学生的专业背景开设相应课程，加强教学资源的建设，体现

4、差异性，令计算机课程教学更有现实意义。三、加强中职院校计算机的教学考核应用计算机辅助数学教学，二者若能有机地结合，会很好地发挥计算机媒体在数学教学中的特有功能。随着计算机信息技术和网络科技的不断发展，计算机在学校教育教学中发挥的作用越来越大，特别是利用计算机辅助具有严密的逻辑性和高度的抽象性的数学学科的教学，二者若能有机地结合，会很好地发挥计算机媒体在数学教学中的特有功能。以前有关计算机辅助教学的论文虽然写过很多，但据调查，仍有很多教师不完全知道计算机辅助数学教学的主要作用有哪些、如何才能做到科学、有效、有机的结合。下面就此与大家再做进一步的探讨：一、应用计算机辅助教学，激发学生的学习兴趣

5、注意是知识的门户，兴趣是最好的老师，可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。多媒体的合理运用能使兴趣、注意得到优化，能更好地激发学生的学习兴趣。二、应用计算机辅助教学，优化课堂教学过程现代教学方法的根本点是让学生积极主动地获取知识，全面提高各种能力。利用计算机灵活、强大的交互性，能设计出更合理、更科学的课堂教学过程，使教师、计算机、学生形成一个有机的组合，师生共同进入教与学的自觉状态和最佳状态，使课堂教学具有严谨性、灵活性、多样性，增强课堂教学的活力，优化课堂教学过程。三、应用计算机辅助教学，突破课堂教学难点现代计算机技术的图形处理能力高超，利用这一特有功能可以变抽象为具体、变静

6、态为动态、化枯燥为生动。例如：高中数学中讲授椭圆、双曲线和抛物线的定义时，可以用几何画板制作它们的演示过程的课件，将静止的画面按指定的轨迹运动演示，色彩可以变换，速度可以控制，配上背景音乐，让很美的画面更加生动、形象地呈现在学生面前，让学生观察，根据演示，自己总结出它们的定义，使过去靠老师说、靠比划、靠想象等不形象、不生动、难以理解的教学手段,变得生动、形象、易于理解，使教学难点得以顺利突破，并且记忆尤新、寓教于乐。四、应用计算机辅助教学，增加课堂教学密度利用计算机辅助教学可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，加大教学密度，大大提高课堂效率，45分钟的课堂时空被计算机拓宽和延长了。

7、五、应用计算机辅助教学，强化课堂教学反馈建立计算机多媒体教室，为计算机辅助教学创设特定的环境，在这个环境中一人一机操作，可进行教学、练习、检测等。教师还可以利用网络技术将全部学生答案迅速收集统计，及时分析教学效果，调整教学的节奏和进程，迅速反馈，使教学的调控合理化，提高课堂教学效率。六、应用计算机辅助教学培养创新思维能力计算机辅助教学有助于增强教师本人的创新意识，有助于培养学生的创造能力。1、教师在使用计算机时，能增强教