中考考前作文指导（下）

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1、中考考前作文指导（下）　　三、确定文体：了解各种文体，选择出彩文体　　经过第二步，作文的主旨和选取的材料在大脑中有了明确的定位，这一步的关键是确定运用何种文体进行组织材料和行文。　　每位考生因情致喜好不同、知识层面不同、思维方式不同，擅长的文体也不同，行文中避开自己的弱势成就自己的优势。例如有的同学工于细腻的描写和浓浓的抒情，最好选择记叙文和写景、抒情类散文，有的同学长于说理、思辨深入，议论文是最佳选择。　　几点认识：　　1.前几年被炒作的披上创新外衣的创新文体：舞台剧、诊断书、访谈录、辩论赛……目前在考场上不怎么被接纳和欣赏，没有充足把握不要选择，因为这些文体更多的是追求一种哗众取宠的形式，

2、容易走题，不好驾驭，很多内容考生容易生硬套搬。　　2.对于文体不限的作文题目，建议不选诗歌，诗歌需要强烈丰富的情感积淀和高超的文字表现力，美的意境、含蓄的情感，未经专门培训的人是写不好的，不能认为把句子分行写就成为诗歌了。个别才情特殊的学生另当别论，但请慎思：这是中考考场，阅卷老师也会受到平时判卷经验的影响。　　3.已经确定要求文体的，千万依据要求进行，这是明确要求，不容置疑。这在第一步审题中就已成为重要信息并被固定下来。7　　4.有的作文题运用某种文体行文起材料较好组织，这种情况依据题目在考场上灵活把握。　　5.考场上运用的中学阶段粗略划分的三种文体必须熟知，并在考前反复训练，成为自己宿构的

3、文体，精细打磨，不断润饰。考场上最怕见到四不像文体。部分学生喜欢大段借用原文材料文字，中间又穿插自己行文内容，语言风格不一致，读后是两张皮，文体自然不伦不类。　　相关提示：　　（一）说明文　　1.这种文体要求考生对行文内容的知识了解得较为全面，不然很难对其知识进行深入的介绍，行文时要注意说明文语言的严谨性、科学性和说明方法的恰当使用、说明顺序的合理安排、传递知识的准确无误。　　2.这种文体较为客观的呈现知识，渗透情感略显不足，不易打动阅卷老师，主题的确定也不突出，考场上运用较少。　　3.认识这种文体，尝试练习，认知即可。部分同学也可根据自己写作特长决定选择与否。　　（二）议论文　　1.这种文体

4、如果审题到位，认识深入，写起来不容易走题，文章就是在论述题目中的道理，一直在扣题进行。议论文能表现出出考生认识问题的高度、深度以及思辨性，写得好纵横捭阖，既能放眼世界，又能俯拾身边。考场上不少考生运用，尤其推理、深层剖析问题能力都已形成的高中生在高考考场用的更频繁。7　　2.这种文体对考生能力要求很高：对论述对象的知识要有全面了解，认识问题要能多角度展开，语言文字驾驭能力要求也较高，积累的素材更要丰富。　　3.认识不深入、说理不透彻，容易成为材料堆砌的文章，很难打动阅卷者。　　（三）记叙文　　1.叙事记人类记叙文。　　优点：对考生语言驾驭能力要求较低，部分语言细腻、深刻、动人即可，可以避开因语

5、言功底不深而带来文采不足的劣势。　　注意：表达方式以叙述为主，容易出现离题太远，只顾事件的叙述、人物的描绘而忽略了行文中主旨的内在渗透和浮动在文字中的外在张力。选用这种文体，要有强烈的考场为文意识：行文中重视立意，多点题，进行合理的虚构。感动自己的才可打动阅卷的老师。　　2.变式之一：书信、日记。　　感情真挚，易打动读者，营造一种亲切、温馨的交流情境，适于抒写情感和认识。此两者属于应用文体，格式不能出现错误。　　3.变式之二：概括叙述和议论、抒情、描写相结合的抒情或说理散文。　　通过材料积累和考场上精心裁剪，这种文章读后一气呵成，容易展示考生敏捷的思维以及富有才情和诗意的语言。　　4.变式之三

6、：描写、抒情为主的写景文章。　　此类型文章能打动人的是景中的别样情怀，景因情生，景有不一样的美，情有不一样的味。　　具体操作：7　　每一种文体考前有所侧重的进行练习和修改，熟悉各种文体的变式，能在面上掌握各种问文体又能在点上确定自己擅长的文体。　　编写依据：　　1.新课程标准写作教学目标五中“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；些简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文”，目标四中“根据表达的需要，围绕表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容”。　　2.

7、每年阅卷现场都会产生数量颇多的文体不明确的卷子，得分很低。　　四、呈现佳作：精雕细刻，揣摩技巧　　如何把这些经过思维过滤的材料像珠子一样穿起来，由欣赏珠子人的喜好和潜在认识规则决定的，这里欣赏珠子的人就是考生作文亲密接触的阅卷老师。　　道理很简单：一个优秀的应聘者，虽然学识丰赡，但他面对仅给自己几分钟的面试者，凭借何种智慧让面试者视其为人才并运用其才，这是应聘者必须研究的学问；一篇优秀的考场作文也