致力创新，写出特色文章

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1、致力创新，写出特色文章　　【摘要】高考要求考生要有创新写作意识，为此专门设置了发展层级分。要拿到较高的发展分并影响总体分值的理想评判，做为中学生，无论是平时写作，还是大考作文，都应有创新意识。创新涵盖内容和形式。内容上的创新，就要有创意和新意。形式上的创新，则要有一系列表现形式的特别制作。若能在内容与形式上致力创新，就能写出特色文章。而特色文章则能成为高考作文的一道亮丽风景，让学生决胜高考。　　【关键词】培养创新意识；写出优质特色作文；取悦评卷教师；决胜高考　　【中图分类号】G63.23【文献标识码】

2、B【文章编号】2095-3089（2013）29-0-01　　培养创新意识，写出特色文章是中学生写作的一大目标。　　高考要求考生要有创新写作意识，即习作要有发展潜质。为此专门设置了发展层级分。如福建高考作文近年发展层级分值就达20分，占据了作文总分值70分的四分之一强。平平庸庸的作文是难以让自己满意的，更不用说能取悦于评卷教师，所以得分必然甚低，这样学生就有可能因此梦断大学。所以，做为中学生，无论是平时的写作，还是大考的作文，都应有创新意识。　　创新涵盖内容和形式。　　一、内容上的创新5　　内容上的创

3、新，常常表现在出奇制胜，给人以耳目一新之感。　　所谓“新”，即指有创意，有新意。新，来自于取材鲜活，不拾人牙慧；来自于旧材新说，不显老态；来自于立意新颖，独辟蹊径；来自于富含个性，与众不同，等等。　　例如，有篇学生习作，题为《差生的哭泣》，写到一个差生的哭就很出新。这个差生读了四五年书，还依旧留读在小学一年级的教室里，主要原因是智商不如人，自信受打击。可是有一天，这个差生突然哭了，哭得是那样的酣畅淋漓，他的哭声不是缘于自身低下的智商，而是缘于某个教师客观的褒扬和慈爱的善待。因为这个差生凭借平时的生活经

4、验，解开了一道脑筋急转弯题，即生竹掉进水里是沉入水底还那浮出水面，多数学生回答是沉入水底，而差生则回答浮出水面，这个答案显然正确，结果得到了老师的大力夸奖！于是差生瞬间大哭。这是一种感激的哭声，是一种自信复苏的哭声，看了叫人震动和反思。即朽木也可雕――习作的立意就颇有创新。　　二、形式上的创新　　形式上的创新，则往往体现在表现形式的特别制作上，让人称奇。　　我曾多次参加过高考的评卷，总觉得形式上的创新往往抢眼，很大程度上影响老师判分。普通文发展分所得无几，通常只有三几分，而创新文则让人心动，尤其是形式

5、出新的特色文，发展分常常是高分或满分。　　形式上要出新，可作如下尝试：　　（1）拟一个新颖独特的题目5　　现在的作文，大都是话题作文。话题不是题目，它只是明示了写作范围，写起作文来常常要学生自拟题目。那么，如何才能拟出个好题呢？我想，套用歌词、名言警句、常言俗语，化用古文、古诗名句等不失为一条捷径。如以下的大考、高考佳作之题就是这样制作出来的：《择善而从》、《明月知我心》（话题：心灵的选择），《爱就一个字》（话题：樱花与雪花），《父爱无言》（话题：感悟……）《走出心灵的雨季》（话题：打翻奶牛瓶）。　　

6、（2）有一种灵巧的段落安排　　通常，许多学生的作文都不太会注意段落的精心设计与安排。常常是三大段，段落的大小也不加考究，粗细相当，看了让人不长精神。其实，文忌三大段，五六段或七八段为佳，头尾段要小而简洁，主体段要根据需要设置成若干段，最好分成三个部分，每部分再切分成两小段，这样段落会显得小巧轻灵，目览全文，就不烦不累。　　（3）有一种特别的结构形式　　这得花心思巧布局。如开篇有个题记或题引，主体采用“组合”式或“块状”式结构。其形式不少，如多场景组合，多事件组合，多片断组合等等。样式为“场景一”“场景

7、二”“场景三”；“片段一”“片断二”“片断三”；“故事一”“故事二”“故事三”；或序号“一”序号“二”序号“三”。每部分或每块最好都有精当的小标题，每个小标题力求是每部分内容的概括。实在拟不出小标题的，用序号“一、二、三”也行。反正要块状分明，这样才能眉清目楚。每篇作文不得少于三组合，二组合显得单薄，三四组合为佳，过多组合也不宜，会太繁。每块组合的内容应是有机的，排序要有逻辑性。作结可视需要定夺是否来个“后记”。“后记”5能明示写作缘由或升华主题。这样设计，要比普通文的寥寥几段堆在一起的“堆积”文更让

8、人耳目一新。　　（4）语言有个性　　个性化的语言也是一种创新。　　什么是个性化的语言？脱离大众化的语言范式，从词语的选择、句式结构甚至到语气语调都具有一定的自我角色意识的语言，就是个性化的语言。文中写人像人，叙事成事，就有个性。如鲁迅写阿Q，语言就很有个性。小说里写到阿Q有回被小D打了，因敌不过小D，在退却到安全地带时，阿Q就反击了，说小D是儿子打老子，于是自感转?为胜，这是“精神胜利法”在起作用，这就活现了阿Q的独特个性，所以人物才会那么生动！　　（5