直观教学法在教学中的应用

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1、直观教学法在教学中的应用　　摘要：笔者通过论述分析认为，把直观教学法贯穿到极限配合与技术测量课程教学的全过程，从直观实例导入、图物结合、多媒体辅助教学、课堂模拟测量、穿插直观性练习等方面，全方位、多形式地开展直观教学，有利于学生掌握该课程的学习内容，增强教学效果。　　关键词：极限配合与技术测量基础直观教学法教学效果　　极限配合与技术测量是中职院校机械类专业的一门专业基础课，理论性、实践性都很强。对文化基础相对较弱，缺乏生产实践经验的中职类学生来说，学好该课程有一定的难度。在该课程的教学中采用直观教学法，变抽象为具体，变枯燥为生动，有利于提高

2、学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握所学知识，增强教学效果。　　一、直观实例导入，激发学生学习该课程的兴趣5　　兴趣是学习的动力。刚刚进入职业学校的学生，对专业和专业课程还不甚了解，对课程在将来实际工作中的重要性没有充分的认识，缺乏学习课程的兴趣和动力。因此，在上绪论课时，教师应用直观实例抓住学生的好奇心，激起学生的学习兴趣。例如，列举学生在日常生活中的例子，更换自行车零件、换灯泡、珠笔笔身和进行笔帽的尺寸配合等；组织学生现场参观典型机械产品的加工和装配过程（或观看录像），让学生在了解极限配合与技术测量知识在生产实践中的应用，认识到课程

3、的重要性。此外，还可结合专业特点，将该专业高年级学生实习时所做的工件及工件图样展示给学生看，并由此设疑提出问题（如：如何看懂此图，这个工件合格吗，怎么检测等）来引起学生的兴趣。这时，教师可以再次强调，凡是有机械加工的地方，都要应用到极限配合与技术测量的知识。如果学生不会应用，就生产不出合格的产品，也不会判断产品是否合格，更不能成为一名合格的技术工人。这样，就可以让学生体会到该课程的重要性，从而激发其学习的积极性。　　二、图物结合，强化概念教学的直观性　　极限配合的一些概念和术语较抽象，学生对此缺乏感性认识，同时理解能力又欠缺。如果教师在上课

4、时照本宣科，学生就很难理解这些抽象的概念和名词。如果教师采用图物结合的方法进行讲解，就会使教学内容显得直观、具体，更有利于学生对这些知识点的理解。可以根据专业特点，选择典型的实习工件及工件图样作为教学实例进行教学，引导学生观察某一工件，结合相应的图样进行分析，再提出有关基本尺寸、实际尺寸、极限尺寸等概念，进而介绍有关形位公差项目的术语和定义等。这样既能增加学生对相关零件的感性认识，拉近课堂教学与实际工作之间的距离，也能增加教学的直观性和趣味性，同时还可以加深学生对相关教学内容的理解，从而取得更好的教学效果。　　此外，有关量具知识的介绍也可通

5、过图物结合进行。如首先出示实物让学生了解千分尺各部分的作用与名称，再结合挂图分析其刻度值与测量范围和读数原理等，最后用实物演示测量方法。这样，借助图物，看讲结合，利于学生掌握测量方法和技巧。　　三、多媒体辅助教学，增加直观教学的趣味性5　　作为现代化教学的一种手段，多媒体教学在增强教学效果中具有特殊作用。在教学中，恰当地采用大量生动具体的实例、图像、资料、立体动画等，图文并茂，可以极大地扩展和丰富教学内容，使教学更具趣味性、生动性和直观性，有效地提高教学效果。　　例如，教材中涉及形位公差的公差带形状以及公差原则等内容，需要用大量的图形来表达

6、。课堂上，徒手画这些图形很浪费时间；使用挂图既不清晰，又无动态的演示效果。因此，在讲解该内容时，可制作多媒体课件，利用动画模拟、分层显示的方式给学生演示。这样，将书本上静态的概念变成生动、形象、直观的动态形式展现在学生面前，既充分发挥了学生的观察力、想象力，激发了学生的求知欲，也增加了教学的趣味性，提高了学生的辨析能力。　　此外，还可利用多媒体课件呈现不同的测量手段与工具，让学生看到更多先进的测量仪器和检测方法。比如，可通过多媒体动画演示外径千分尺内部的螺旋结构，再让学生通过观察实物，进一步理解千分尺读数的原理和方法。为使学生熟练掌握读数方

7、法，不仅可以要求学生根据多媒体动画所示的不同位置进行读数，还可以根据所给数字，要求学生调节千分尺的相应位置。通过练习，学生能熟练、准确地读数，使课堂教学收到事半功倍的效果。　　四、课堂模拟测量，用直观演示化解教学难点5　　极限配合与技术测量中的一些知识较抽象，要帮助学生理解这些知识点，课堂模拟测量可视为一种有效手段。例如，分别演示两种测量轴径的方法（如用游标卡尺和用百分表及表架测量），可使学生很容易理解绝对测量法和相对测量法。又如，采用课堂模拟某形位误差的检测，引出该形位公差项目的含义、应用、公差带特点等内容。比如利用百分表、百分表架、V型

8、块和一根带锥形表面的阶梯轴，模拟检测该轴的跳动误差。通过模拟演示检测，引出跳动公差的概念、分类、公差带形状等知识，使学生很直观地理解径向、端面、斜向圆跳动和径向、端面全跳动的含义