在高中英语教学中实施情感教育的探索

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1、在高中英语教学中实施情感教育的探索　　【中图分类号】G633.41　　新课程不仅首次把情感态度确定为英语课程目标之一，还明确指出情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。这表明教学中的情感态度既是课程教学的目标和内容，又是课程教学的手段和途径。实施高中英语情感教学，培养学生积极的情感，消除消极的情感，促进学生健全人格的发展，已成为高中英语教学迫切需要解决的重要课题。　　一、开发利用教材中的情感资源对学生进行情感教育　　众所周知，教材是师生进行教学活动的重要载体。英语教学过程中，在加强师生间情感传递的同时，教师充分发掘利用教材中的情感资源，恰当地安

2、排到教学内容中有助于学生掌握英语和提高运用英语的水平，也有助于培养学生积极肯定的情感。在教学实践中，我主要通过以下两方面对英语教材内容进行情感体验，从而使学生也获得相应的情感体验。（1）用教材内容中蕴含的情感去感染学生，打动学生。高中英语教材含有丰富的思想教育内容，如有关YuanLongping，StephenHawking，LinQinzhi，Jane4Goodall等伟人、名人的课文。对这些课文的学习领悟就是一种很好的情感教育过程。这些伟人的人格魅力对学生的震撼是巨大的，因为他们的成功，不仅在于他们的智力，更重要的是在于他们的勇气、意志、信

3、心等。在教学实践过程中，我自己先进行体验，然后进行认真备课。当然，备课既进行认知性备课，注意在知识性、技能性、智能性方面备课，又进行情感性备课，注意在感染性、体验性、表情性方面的备课。（2）发掘教材内容背后的情感让学生体验情感。教材的编写者在编写教材某些内容时，他的有关情感会自然迁移到对该内容的编写之中，不自觉的隐匿于教材内容深处。因此，在教学中要仔细品味琢磨教材内容，把隐藏在教材内容背后的情感因素发掘出来，在课堂教学中让学生得以情感体验。在教学过程中，通过开发和利用教材的情感资源，对教材内容的情感分析和处理，从而调动了学生学习英语的积极性，提

4、高了学生认知学习的效率，引发了学生各种积极的情感体验，培养了学生的积极情感。　　二、形式多样的教学活动，发挥学生的积极情感4　　高中英语教学中要开展形式多样的教学活动，发挥学生的积极情感。（1）"任务型"学习活动。任务型学习是培养兴趣、激发动机、树立自信、合作精神的最有效的途径。在课堂教学中，我采用"任务型"教学法，尽可能多地为学生提供合作学习的机会。首先，在合作活动过程中，为完成共同任务，他们必须共同努力，实现小组目标。这样，每个学生都成为小组里不可缺少的一员，每个人的努力都得到认可，由此就会有一种被重视、被接受和被尊重的感觉，自尊心和自信心

5、就大大增强。其次，在活动中，每一个学生都有自己的任务，每人必须把自己的信息提供给大家，在这些近似真实的交际活动中，培养了学生的合作精神。学生在合作学习中容易体验到成功，树立起信心；在互相交流与完成任务中也能感受到自己的不足，激发自我完善的愿望，启动不断学习的内在动力。最后，在执行任务过程中，每个学生都承担一定的责任，既要对自己的学习负责，也要对小组同伴的学习负责，这就有利于培养学生的责任心。在英语教学中，对学生的英语学习设置任务，会使每个学生都积极参与小组活动，这不仅有利于学生学习英语知识、发展语言技能，提高获取、处理和使用信息的能力和实际语言

6、运用能力，也有利于提高学生的团队协作和创新精神等综合素质。这种合作中的竞争，竞争中的合作使学生有更丰富的情感体验。（2）巧用英语例句，迁移学生的积极情感。英语教学中经常会用到大量的事例，在教学中，我十分注意例句的选用，尽量避免一些可能损伤学生自尊心和打击学生自信心的句子，如：在although一词造句时，以下两个句子都正确无误：a.Althoughheworkedveryhard，hedidn'tpasstheexam.尽管他非常努力地学习，却没有通过考试。b.Althoughhefailedtheexam，hedidn'tloseheart.

7、尽管他考试不及格，他并不丧失信心。但很显然，b句比a句更具乐观色彩。长期下去，这种乐观、向上的课堂气氛会对学生产生虽微妙却能潜移默化的积极影响。（3）开展各类活动营造英语学习的氛围，提高学生自信。第二课堂活动是第一课堂的有益补充和深化。通过开展形式多样、丰富多彩的课外活动，如猜谜语，讲故事，做游戏，办板报、英语角、举办英语竞赛等活动，让学生充当其中能胜任的角色，在参与中充分表现自己的才干，从而获取和增强自信心。　　三、善用评价，激励学生，体验成功　　高中英语教师应善用评价，激励学生。（1）巧妙地对学生的英语学习进行情感性评价。根据情感教学的心理

8、学原理，教师可以从情感的角度对教学评价进行优化处理，使自己在对学生学习中的反应作出认知反馈的同时，给予学生情感上的影响，以充分发挥学生在情感方面的积极