小议高中政治课堂如何实现“高效”

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1、小议高中政治课堂如何实现“高效”　　思想政治课程作为素质教育的重要组成部分，对学生的发展起着至关重要的作用。鉴于思想政治课程理论繁多、枯燥乏味的现实，提高思想政治课堂教学的有效性就显得迫在眉睫。本文从有效教学的理论入手，结合思想政治课程的教学现状，对提高思想政治课堂教学有效性的策略进行分析，为思想政治课程更好地发展提供依据。　　一、重视教给方法，养成自主学习的习惯　　“自学”是学生的内因，教师的引导是外因。外因必须通过内因才起作用。教师要潜心钻研，根据学生认知规律和年龄特点，在教学中进行一系列的学法指导，培养学生的自学能力，使其形成自学习惯。　　1.教给预习的方法　　在教学每组教材之前

2、，注重引导学生领会“导读”的内容，让学生明确每组教材的组成及每组教材的训练，自学时做到有重点。每篇课文前都安排“预习”环节，教给预习五步骤：看、查、读、摘、想，使学生心中有数，避免盲目。　　在这个环节中，教师要注重教师“主导”和学生主体“自主”的和谐统一。教师既对预习授之以法，又不拘于形式，针对不同层次的学生指导他们对学习方式做出自主选择。　　2.教给质疑的方法和释疑的方法　　提出问题的方法：①依据课题提问题。②依据课题内容提问题。③4依据重点段、重点词语提问题。　　释疑的方法：找一找，带着问题查阅资料；想一想，联系新、旧知识或上下文思考；读一读，结合当时、当地情况和生活实际来分析、体

3、会编者的思想感情；问一问，问老师、同学、家长或周围的人；听一听，同学发言和讨论的内容是否与自己的思路一致；做一做，动手批注、动手填空、写片段等。教师除重视教给质疑、释疑的方法外，还应教给学生理论联系实际的方法，把学习和获得知识的途径教给学生，这是培养自主学习能力的关键。　　二、“实”　　所谓“实”是指课堂内容充实实际，避免空洞的说教。既要联系社会经济建设的实际，又要联系学生的学习实际、生活实际、思想实际。怎样才能在讲课中做到“实”呢？课堂上的“实”来自于平时生活中的“实”，要求我们必须做到以下几点。　　1.热爱生活，做生活的有心人　　要在教学中结合社会、生活实际，首先要求我们教师多接触

4、社会，多观察生活，密切关注周围的人和事，从而积累起丰富的生活经验，这样才能在课堂上有大量生动的素材，使学生感觉到学得“实”。　　2.贴近学生，做学生的知心人　　要让课堂联系到学生的学习、生活、思想实际，首先要了解学生，与学生接触，才能深入学生的内心世界，这就要求我们平时要多关心学生，常与学生交流，做学生的贴心人，这样才能做到有的放矢。　　三、高中思想政治课有效教学必须进行教学改革，坚持有效“教”4和有效“学”的有机统一　　教和学是不可分割的，是一个过程的两个方面，是由教师教的行为和学生学的行为构成的双边互动活动。本文把它分开是因为在我国传统的课堂教学活动及其反思研究中，人们习惯于将有效

5、教学及研究的视点只放在教师“教”的行为上，而忽视学生“学”的行为表现，这对于以学生发展为根本目的的课堂教学来说，无疑是不科学的做法。现代化的课堂，学生和教师都是教学活动的主体，在新课程理念下，更加强调学生是课堂活动的中心，是自主学习的主人。为此我们必须树立教、学并重理念，更加重视学生的“学”。一堂有效的思想政治课，应该突出师与生的参与状态、交流状态以及目标的达成状态。有效教学必须把有效的“教”和有效的“学”有机统一并结合起来。　　教师有效的“教”方面，大家都很重视，做了许多有益的探讨，本文就不加赘述了，这里只就学生有效的“学”加以分析。　　在学生有效的“学”方面，高中思想政治新课标在教

6、学建议中倡导研究性学习方式，明确指出“要结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，能够从各自的特长和关切出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，以利于培养务实态度和创新精神”。因此，实施思想政治课有效教学，学生必须进行一场学习的革命，转变学习理念和学习行为方式，改变以往“等、靠、要”的陈旧观念和做法，树立全民学习、终身学习、探究学习、自主学习、合作学习的新理念，积极尝试探究学习、自主学习、合作学习、网络学习等新的学习方式。4　　四、布置作业：目的是使学生进一步巩固所学的知识，并培养学生独立学习的能力　　作业有课内的

7、和课外的，口头的和书面的。无论是哪种形式的作业，都是为了使学生消化和巩固所学的知识，熟练技能和技巧，培养学生应用知识、技能以及独立工作的能力。作业是学生的学习产品，产品是否合格表明学生的学习质量，也反映教师的教学质量。所以教师布置作业要提出明确的要求，有时还需提示和示范。教师应对学生的作业进行认真检查、批改和评定，通过检查了解教与学双方的情况，及时总结经验和教训，做到从学生中来，到学生中去。对于课内作业，可以通过提问启发学生思考，激起他们思维的