小学语文课堂教学中的提问艺术

《小学语文课堂教学中的提问艺术》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学语文课堂教学中的提问艺术　　提问是一门教学艺术，在教学过程中，“提问”或者“问题”是组成阅读教学的重要组成部分，一个好的问题不仅可以促进学生间思维的碰撞，还能及时有效的反馈出学习效果，便于教师以学定教，提高教学时效性。叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全般授与，而在相机诱导。”从叶老的教育理论中，不难看出提问在教学中有着举足轻重的作用，好的提问“必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广形，纯熟之功弥深。”艺术的提问能诱发学生思维的兴趣，使提问正真问到学生们的“心窍”上。在接受新知识的过程中始终学生感到“柳暗花明又一村。”的情境，增强学生的学习兴趣。课堂熠熠生辉，学生终生难忘。　

2、　课堂上富于艺术技巧的提问就像一根无形的指挥棒，能加快把知识转化为语文素质能力训练的进程，能把学生引进知识的迷宫，引导学生寻非探奇，探明底里，然后在山重水复，峰回路转中走出迷宫，顿觉豁然开朗，一片光明。课堂教学中能否提出高质量的问题。能否使提出的问题达到预期的目的，能否体现出提问的艺术，是教师研究教材与设计教学时思想的结晶，它们具有角度优美，形式多样，内涵深度，激发力强的特点，在教学上能够发挥出高质量的引领，激发，牵动作用。为此，作为小学语文教师，在课堂教学中，应针对教材、教法及学生的实际情况设计好各种类型的课堂提问，采用恰当的提问方法，抓住锲机，巧妙发问，形成有自己特色和适合自己

3、学生口味的提问艺术风格，以达到最佳的教学效果。4　　美国的一位教学法专家说过，教师教学效率的高低，大部分可以从他们所提出问题的性质和发问的方法考查出来。作为小学教师若不熟练掌握发问的艺术，他的教学工作是不会成功的。在课堂教学中，提问是师生交流的最基本的手段和途径，是课堂教学的有机组成部分。要提高课堂教学质量就必须掌握课堂提问的技巧.充分发挥课堂提问的作用。　　1.启迪思维　　孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”合理的课堂提问正是“学”与“思”的最佳结合点，教师应利用课堂提问这一有效手段巧妙地打开学生的头脑。促进学生参与学习过程。学生的思维是从问题开始的，而课堂提问正是给学生设疑

4、布障，以引起学生认知上的冲突，促进他们为了获得正确答案去积极动脑。　　2.及时反馈信息　　评价教学‘效果好坏。评估教学方法是否科学、合理，不断调整教学进度。课堂教学是师生间的双向传递活动。在课堂教学中，有学生质疑，师生互问，共同研讨，达到理解掌握；也可师生互动、生生互动（即师生间互问、学生间互问），从而形成双向、多向的课堂提问交流模式，才会有利于课堂教学质量的提问。这种互动中的提问既让学生主动学习，又体现了学生的主体地位。　　3.激发学生的学习兴趣，创造活跃的课堂气氛　　教师在教学过程要善于联系教材和学生的实际，设置生动有趣的教学情景，提出富有启发性的问题唤起学生的求知欲望，激起学

5、生的好奇心，使他们保持持久的学习热情，4从而获得最佳的学习效果。因此，在课堂上，老师巧妙地提问。能充分激发学生的学习兴趣。促使他们从无意注意转入有意注意。教师在讲授过程中，恰当地辅之以课堂提问。有利于调动学生参与教学过程的积极性，活跃课堂气氛。　　4.通过课堂提问，可以刺激学生神经，提高学生的注意力　　根据研究，人的大脑神经有兴奋点与疲劳点。一般来说，每天上午第三节课和下午第一节课时。学生大脑处于疲劳点，听课效果明显下降。教师在讲课过程中一旦发现学生神经疲劳、注意力分散、无精打采时。就需要运用课堂提问来刺激学生，即使同一问题，让不同学生回答，认识有深有浅，分析不同，可集思广益。这样

6、每一个学生均有回答问题的机会，思维不断拓展。使其通过思考问题、回答问题来重振精神提高注意力。　　5.能提高学生独立思考、解决问题的能力　　新课标中指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。”这就是说应给学生学习的时机，有思维的过程。上课中一提问题就让学生发言，不给学生充分思考的时间，只要说出正确答案，教师便心满意足的简单课堂教学，学生能力的培养势必是“雾里看花，水中望月”。因为，课堂提问不是学习的目标，得到正确的答案也不是我们教学的目的，而要让学生说出思维的转换和思维过程的时间，便

7、于大多数学生及时调整思维内容和思维情绪，进行广泛、深入地思考。只有这样，才会出现有创见的回答，发展学生的思维。也只有这样，才能改变提问中“少数学生撑场面，多数学生当陪客”4的尴尬局面。同时，通过对问题的回答，提高语言表达能力。锻炼在公众场合大胆发言的心理素质。学生每一次回答提问的过程，就是一个展示自己、锻炼自己的演讲过程。教师应精心设计这一过程，而学生应珍惜每一次回答问题的机会。　　综上所述，教师在课堂上适时适度、富于艺术技巧的提问，能掉动学生思维的积极性，能加快把知