小议高中物理电学教学

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1、小议高中物理电学教学　　高中物理电学实验比较多，是高考的重点，也是难点。物理学是一门实验科学，而电学实验又是高中物理实验中的主要组成部分。电学实验能力也是学生将来臼常生活以及从事科学研究的重要基础。所以在平时的实验中不但要培养学生的基本操作技能，激发学生对物理的兴趣。而且对观察分析能力、归纳总结能力、空间想象能力及语言表述能力的培养也是显而易见的。就目前的教学体系来看仅仅能独立完成大纲规定的实验，知道怎样做还不够，还应该搞清楚为什么要这样做，要真正领会其中的实验方法。并会将这些方法迁移到生活中去，在生活中加以应用。本人在教学实践中体会到。教

2、学过程中若能有层次地引导学生理解实验设计思想、懂得实验设计原则、掌握电路结构特点、明确器材选择策略、学会线路连接方法，必将有助于学生解决电学实验问题。下面结合本人在教学中的一点浅见，谈谈如何抓住重点、突破难点？　　一、电学实验中仪器的选择　　仪器选择的依据是：保证安全，减小误差，便于操作.对于电表的选择除注意安全之外，还需要注意到读取的数据应在满度的1/3以上，最好在满度的2/3附近.　　了解了仪器与电路的选择依据，那么怎样在给定的仪器中选择合适的仪器呢？其关键是寻找突破口，注意选择层次.突破口一般从以下几个方面人手.5　　1、从给出个数最

3、少的仪器入手　　例：已知一电阻的阻值约为5Q，若用伏安法比较准确地测量这一电阻的阻值，需要选择下列器材中的哪一组？　　A.两节新干电池　　B.电压表0～3V，内电阻10kO　　C.电压表0～15V，内电阻50kO　　D.电流表0～0.6A，内电阻0.05Q　　E.电流表0～3A内电阻0.1Q　　F.滑动变阻器0～50Q　　G，滑动变阻器0～100Q　　H.滑动变阻器0～5Q　　分析，因为备选仪器中只有一种电源，因此这是必须选用的，即应选A；与电源电动势联系最密切的是电压表的量程，考虑电压测量的准确性，读数应在满度2/3附近，应选B；电流表的

4、选择通过待测电阻同电压表联系在一起，根据欧姆定律Im≈Um/Rm=3/5=0.6A，电流表应选D；选取限流式电路，若选H则电流的范围为0.3A～0.6A，若选取F则为0.1A～0.6A，范围大了，若选取G则范围更大一些，但对电流表来说并无意义，且不利于操作。故应选F.　　二、找重点，反复理解应用　　我们以滑动变阻器为例，滑动变阻器作为控制电路有哪些连接方式？各有哪些特点？怎样选择？　　1、滑动变阻器作为控制电路有两种接法：限流式（图1）5和分压式（图2）。限流式的特点是：电路连接简便，附加功率损耗较小。但电压变化范围小。分压式的特点是：电路

5、连接较复杂，附加功率损耗较大，但电压变化范围大。　　2、伏安法测电阻电路有两种接法：电流表外接法（图3）和电流表内接法（图4）。　　（一）当电压表内阻RV远大于待测电阻，即RV》Rx时，选择电流表外接法误差较小。但由于电压表的分流作用，使电流表的测量值比通过待测电阻的电流大。故电阻的测量值R*=U/I偏小。解析：待测电阻真实值Rx=U/[I一（U/Rv）]，即I/R外=1/Rx+1/TV所以用电流表外接法。所得到的电阻的测量值外实际为待测电阻真实值R与电压表内阻的并联值，故R外

6、表内阻RA心远小于待测电阻RX，即RA《RX时，选择电流表内接法误差较小。但由于电流表的分压作用。使电压表的测量值比待测电阻两端的电压大，故电阻的测量值R内=U/I偏大。　　解析：待测电阻真实值Rx=（U-IRA）/，即R内=R+。所以用电流表内接法.所得到的电阻的测量值R内实际为待测电阻RX真实值RX与电流表内RA的串联值，故R内>Rx，只有满足RA?RX时，才可认为R内=RX。　　（三）同一电阻采用电流表外接法的测量值R电流表内接法的测量值R外、真实值R内三者的关系是：R外

7、的基础和重点。　　三、明确实验目的，多进行实际操作。5　　1、教师在实验前要强调学生端正实验的态度，实验目的不明确，既影响电路的设计，也影响器材的选择。明确实验的目的，使学生知道为什么要做这个实验，实验应该得到什么样的结果，培养自己什么样的能力。只有这样学生才能在实验过程中做到心中有数，重点明确，才能认真操作，仔细观察现象和分析研究。才能得出明确结论。对有关知识的学习起指导作用。　　2、学习每一个实验，先明确实验目的，然后根据实验目的结合自己所学的知识，尝试思考实验原理。围绕敲定的实验原理，确定实验器材。根据实验器材，确定实验步骤。依据实验

8、原理进行误差分析。因为同一实验目的，它可能存在不同的实验原理。所以我们通过尝试思考实验原理的方法。就可以拓宽思路，提升能力。　　3、课本中的演示实验或课后的小实验，可以让那些感兴