小学英语课堂的有效性教学

《小学英语课堂的有效性教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学英语课堂的有效性教学　　摘要：新教材给教师带来了新的教学理念，也给教师的教与学生的学带来了新的挑战。有效教学强调教学效果，注重学生通过一段时间在教师的引导下努力学习所获得的进步与发展。有效教学应该包括有效果和有效率两个层面。　　关键词：小学英语；有效教学；效果；效率　　我们知道，小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。笔者认为提高小学英语课堂教学的有效性，教师应从以下几方面考虑：　　一、实施教学前做好充分的准备　　（

2、一）制定阅读习惯调查表，了解学生的阅读习惯　　详细了解学生已有的阅读习惯，是顺利开展有效阅读教学的基础。教师可针对学生英语阅读的实际情况，设置问卷调查表，问卷的内容涵盖情感态度、词句积累、难句策略、阅读技巧等方面。学生完成调查问卷后，教师要根据调查数据进行深入的分析，全面了解学生的阅读能力和习惯。　　（二）根据学生年级特点，制定相应的阅读有效性标准　　阅读有效性标准是阅读教学的风向标，它对阅读教学研究有着重要的导向作用。教师可在学生阅读调查数据、分析结果的基础上，根据不同年龄段学生不同的认知要求，制定符合

3、学生实际的阅读有效性标准。4　　1.三、四年级阅读有效性标准　　（1）能阅读与自己知识水平相当的文章，增加词汇量；　　（2）能理解文章的意思；　　（3）初步掌握一些阅读策略；　　（4）能在学校资源库的基础上，建立个人自读资源库；　　（5）能定期向同学介绍自己喜欢的故事。　　2.五、六年级阅读有效性标准　　（1）能从文章中获取和处理主要信息；　　（2）能理解文章大意；　　（3）较熟练地运用一些阅读策略解决问题；　　（4）能从网络、报纸或杂志中获取信息，进一步扩充自读资源库；　　（5）能把文章改编成短剧进行表

4、演或进行简单的写作。　　（三）建立学校阅读资源库　　1.建立电子阅读资源库　　教师可以以模块为单位，按照1∶3的比例选取与话题有关的阅读材料（即每个模块有3篇阅读材料），阅读材料中的生词率控制在2%以内。教师把其编辑成电子阅读资料放到学校的网站，并就阅读材料精心设计相应的练习。另外，也可选择一部分动画故事，以增加阅读的趣味性。　　2.建立传统阅读资源库　　传统的阅读方式有其无可替代的方便优势，它是学生进行大量阅读的有效补充。因此，应该在图书馆增加英语角，专门放置适合各年龄段阅读的英语故事，方便学生每周借阅

5、。4　　学校阅读资源库的建立是一个动态的过程。在建设的过程中，可以不断加入新内容。教师是资料的主要收集者，学生也可参与其中，这样可以激励更多的学生主动进行课外阅读。　　二、情景创设要真实、便于操作，合理分配时间　　新课程提倡创设真实、具有挑战性的、开放的教学环境和问题情景。要求教师从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的教学情景，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过学习活动，掌握基本的知识和技能。　　创设符合教学内容、贴近学生生活的真实的教学情景是小学英语课堂实施有效教学的重

6、要途径。小学英语教学中，主要有借助实物和图像创设的教学情景，借助动作（活动）创设的教学情景，借助语言创设的教学情景，例如，在学习文具的词汇时，有的教师设计了利用pen，pencil，pencil-case，eraser，ruler，crayon等实物或图片进行猜谜游戏，让学生猜书包中的物品；在学习“Atthezoo”话题时，教师设计了带学生参观动物园的情景，让学生口头描述他们所熟悉的动物，如elephant，cat，dog，monkey，bear，tiger的特征，并能说Ilikemonkey。这些情景的

7、创设都有利于学生在有限的时间内达到预期的学习目标，教学活动目标明确。　　三、课堂教学语言应简单易懂4　　简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少，学生实践语言的机会相对增加。教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语，这样可以营造浓厚的英语学习氛围，也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。然而，由于小学生所掌握的英语语言知识有限，尽量使用学生能够理解的词句，必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解，“TPR”最能让学生在“做中学”。如，教big，small，short，long，tall等单词时，

8、教师借助肢体语言进行教学演示，“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈等，学生很快就理解了这些单词的汉语意思，并且，学生也在一起跟教师做肢体语言表演时，感受到学习的乐趣，在他们脑海里留下了深刻的印象，大大提高了课堂教学的有效性。　　实施小学英语有效课堂教学的技巧有很多。此外，小组活动、两人活动、合作学习、个别化学习、合理有效的评价都是实施有效教学的有效方式。　　提高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学