细节，提高课堂效率的金钥匙

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1、细节，提高课堂效率的金钥匙　　“细节决定成败”，课堂教学的细节同样也决定着我们的教学的成败。下面我就自己的教学实践谈谈个人的感受。　　一、精心备课　　高效课堂必须建立在课前精心准备的基础上。做到精心备课，我觉得让我最棘手的是课的情节导入的设计这一环节，必须要精心选材、精心设计，这样才能抓住学生的思维，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。我是这样做的：利用与现实生活中的现象类比的方法创设问题情景。例如在“有理数的乘方”这节内容的教学中，我展示细胞分裂的示意图和拉面来引入，激发学生兴趣。复习旧知创设问题情景。利用数学故事、典故来创设问题情景等。良好的开端是

2、成功的一半，我觉得只要把“课的情节导入”的环节设计好，后面就好操作了。　　二、精彩的课中学习　　学生能否进行高效学习的三个基本特征是：自主性、探究性、合作性。在学生学习的自主性上，首先关注学生的参与状态，参与的广度、形式、时间以及效果；学生要各尽所能，各有所得；在学生学习的合作性上，要有多变、丰富、多样的信息联系与信息反馈。所以，在课堂教学中，我会关注这样几个细节。　　1.精心设计课堂提问，启迪学生大胆思维4　　好的课堂提问，会带来课堂教学的高效率。如在教学《三角形的内角和》时，我通过多媒体预设了一个教学情境：大直角三角形自豪地说：“我的个子大，我的内角和比

3、你们大。”钝角三角形不服气地说：“我有一个大大的钝角，我的内角和才是最大的。”锐角三角形不紧不慢地说：“是这样的吗？”开始，我想这样问：“究竟是谁的内角和大呢？”但后来觉得这样问很单调，可能只会引导学生去比较这三种三角形内角和的大小。经过仔细推敲，我重新设计了提问：“同学们，作为朋友，你想对它们说些什么？”课堂上引起了学生热烈的讨论，激发了学生的学习兴趣。有的学生认为量一量便知道了，有的学生还提出了不同的方法来验证三角形内角和。　　2.把握课堂瞬间评价，创设民主和谐氛围　　课堂教学过程中，教师注意把握住课堂瞬间评价，用富有人性化的语言，可为学生的学习创设民主

4、和谐的教学氛围，让学生真实地体验到学习的乐趣与成功的喜悦，受到润物细无声的熏陶与感染。在课上，我常常面带微笑，用“以评促思”的方法来鼓励学生思考。如：“你能把你的想法跟大家分享一下吗？”“说得好像不是很完整，但已说到点子上了，谁再来试试？”“我觉得你还可以说得更好些，再想想吧！”当有学生回答精彩时，我会让大家给以掌声鼓励。教师的一句话，一个细微的动作，甚至一个不经意的表情都将对学生造成很大的影响。一句看似简单、普通的评价，却能让学生的生活充满生机与活力，有时甚至影响他的一生。在平时的教学活动中，要以一颗充满热爱、期待和宽容的心对待学生。要充分理解和信任学生，

5、鼓励学生大胆猜想与实践，激发学生的创造欲，让他们真正对学习产生浓厚的兴趣，从而不断地创造出属于自己的、独特的智慧来。精彩的细节，只有在民主和谐的教学氛围中才能产生。4　　3.观察学生学习情绪，及时获取反馈信息　　面部表情是心灵的镜子，眼睛是心灵的窗户。因而学生的眼神、体态、表情等非语言因素就成了学生内心活动的表露。课堂上，教师通过观察这些细微变化，就能及时获取教学反馈信息，大致判断出学生对这节课听得是否明白，学得是否轻松，能否产生浓厚的学习兴趣。例如，当发现学生两眼紧盯，时而微笑，时而皱眉，说明学生较为专注，可以按教学预设继续教学。如果学生表情木然，眼神呆滞

6、或涣散，就意味着学生可能遇到困难，或精神不集中，或情绪低落，教师应迅速作出正确的判断，并及时采取补救措施加以调整，重新把握好课堂节奏，使学生能精神饱满地投入学习。　　三、课后辅导　　1.认真批改作业　　批改学生作业，是教师在教学中一项十分繁杂的工作。但这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调节教学。对于课堂练习，学生在黑板板演，我会拿着红笔批改其他学生的练习，从而及时掌握学生的情况。对于课堂作业，我基本上有时间都面批学生的作业，有问题当面解决，有的要两次、三次，甚至更多次，如果时间不够，那些后进生的作业我是一定要面批的，可以对他们进行辅导。对

7、于家庭作业，我也是认真批改，凡错题，均要求学生及时订正，对订正的作业要再次进行批改。对做得好的学生写一些激励性的评语或者利用班会课表扬，并发表扬信。　　2.后进生的辅导4　　差生成绩差的原因之一是上课不留心，注意力不集中。所以课堂上多提问，但差生的接受能力、理解能力都较差，课堂上教师所讲的知识，好的学生固然可以马上消化，但差生则不能。所以课后要加强辅导。我除了自己抓，还为学生建立了互助小组，来督促帮助他们。　　总之，课堂教学就要做实每一步，“常规+细节+过程=奇迹”，抓好“细节”和“过程”，必能做到轻松而又有效的教学。　　（作者单位江苏省常州市武进区焦溪初级

8、中学）　　编辑刘俊婷4