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时间:2019-01-07
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1、细节,提高课堂效率的金钥匙 “细节决定成败”,课堂教学的细节同样也决定着我们的教学的成败。下面我就自己的教学实践谈谈个人的感受。 一、精心备课 高效课堂必须建立在课前精心准备的基础上。做到精心备课,我觉得让我最棘手的是课的情节导入的设计这一环节,必须要精心选材、精心设计,这样才能抓住学生的思维,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。我是这样做的:利用与现实生活中的现象类比的方法创设问题情景。例如在“有理数的乘方”这节内容的教学中,我展示细胞分裂的示意图和拉面来引入,激发学生兴趣。复习旧知创设问题情景。利用数学故事、典故来创设问题情景等。良好的开端是
2、成功的一半,我觉得只要把“课的情节导入”的环节设计好,后面就好操作了。 二、精彩的课中学习 学生能否进行高效学习的三个基本特征是:自主性、探究性、合作性。在学生学习的自主性上,首先关注学生的参与状态,参与的广度、形式、时间以及效果;学生要各尽所能,各有所得;在学生学习的合作性上,要有多变、丰富、多样的信息联系与信息反馈。所以,在课堂教学中,我会关注这样几个细节。 1.精心设计课堂提问,启迪学生大胆思维4 好的课堂提问,会带来课堂教学的高效率。如在教学《三角形的内角和》时,我通过多媒体预设了一个教学情境:大直角三角形自豪地说:“我的个子大,我的内角和比
3、你们大。”钝角三角形不服气地说:“我有一个大大的钝角,我的内角和才是最大的。”锐角三角形不紧不慢地说:“是这样的吗?”开始,我想这样问:“究竟是谁的内角和大呢?”但后来觉得这样问很单调,可能只会引导学生去比较这三种三角形内角和的大小。经过仔细推敲,我重新设计了提问:“同学们,作为朋友,你想对它们说些什么?”课堂上引起了学生热烈的讨论,激发了学生的学习兴趣。有的学生认为量一量便知道了,有的学生还提出了不同的方法来验证三角形内角和。 2.把握课堂瞬间评价,创设民主和谐氛围 课堂教学过程中,教师注意把握住课堂瞬间评价,用富有人性化的语言,可为学生的学习创设民主
4、和谐的教学氛围,让学生真实地体验到学习的乐趣与成功的喜悦,受到润物细无声的熏陶与感染。在课上,我常常面带微笑,用“以评促思”的方法来鼓励学生思考。如:“你能把你的想法跟大家分享一下吗?”“说得好像不是很完整,但已说到点子上了,谁再来试试?”“我觉得你还可以说得更好些,再想想吧!”当有学生回答精彩时,我会让大家给以掌声鼓励。教师的一句话,一个细微的动作,甚至一个不经意的表情都将对学生造成很大的影响。一句看似简单、普通的评价,却能让学生的生活充满生机与活力,有时甚至影响他的一生。在平时的教学活动中,要以一颗充满热爱、期待和宽容的心对待学生。要充分理解和信任学生,
5、鼓励学生大胆猜想与实践,激发学生的创造欲,让他们真正对学习产生浓厚的兴趣,从而不断地创造出属于自己的、独特的智慧来。精彩的细节,只有在民主和谐的教学氛围中才能产生。4 3.观察学生学习情绪,及时获取反馈信息 面部表情是心灵的镜子,眼睛是心灵的窗户。因而学生的眼神、体态、表情等非语言因素就成了学生内心活动的表露。课堂上,教师通过观察这些细微变化,就能及时获取教学反馈信息,大致判断出学生对这节课听得是否明白,学得是否轻松,能否产生浓厚的学习兴趣。例如,当发现学生两眼紧盯,时而微笑,时而皱眉,说明学生较为专注,可以按教学预设继续教学。如果学生表情木然,眼神呆滞
6、或涣散,就意味着学生可能遇到困难,或精神不集中,或情绪低落,教师应迅速作出正确的判断,并及时采取补救措施加以调整,重新把握好课堂节奏,使学生能精神饱满地投入学习。 三、课后辅导 1.认真批改作业 批改学生作业,是教师在教学中一项十分繁杂的工作。但这项工作最能了解学生对知识掌握的程度,有利于教师及时地调节教学。对于课堂练习,学生在黑板板演,我会拿着红笔批改其他学生的练习,从而及时掌握学生的情况。对于课堂作业,我基本上有时间都面批学生的作业,有问题当面解决,有的要两次、三次,甚至更多次,如果时间不够,那些后进生的作业我是一定要面批的,可以对他们进行辅导。对
7、于家庭作业,我也是认真批改,凡错题,均要求学生及时订正,对订正的作业要再次进行批改。对做得好的学生写一些激励性的评语或者利用班会课表扬,并发表扬信。 2.后进生的辅导4 差生成绩差的原因之一是上课不留心,注意力不集中。所以课堂上多提问,但差生的接受能力、理解能力都较差,课堂上教师所讲的知识,好的学生固然可以马上消化,但差生则不能。所以课后要加强辅导。我除了自己抓,还为学生建立了互助小组,来督促帮助他们。 总之,课堂教学就要做实每一步,“常规+细节+过程=奇迹”,抓好“细节”和“过程”,必能做到轻松而又有效的教学。 (作者单位江苏省常州市武进区焦溪初级
8、中学) 编辑刘俊婷4
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