提高学生自主学习效果的思路与方法

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1、提高学生自主学习效果的思路与方法　　摘要：如何提高学生的自主学习能力是现代教育技术研究的重要任务。研究了自主学习评估体系的建立方法，探讨了自主学习课程的设计思路，对于教师和学生在自主学习中承担的任务与角色定位进行了分析，并指出了自主学习过程中需要避免的部分误区。相关研究内容对于提高自主学习成效具有指导意义。　　关键词：自主学习；主动学习；合作学习；教学评估　　作者简介：李高升（1980-），男，山东昌乐人，国防科技大学电子科学与工程学院，副教授；黄纪军（1970-），男，重庆人，国防科技大学电子科学与工程学院，副教授。（湖南长沙410073

2、）　　基金项目：本文系全军学位与研究生教育研讨会研究项目（项目编号：2013KR0104）重点课题的研究成果。　　中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1007-0079（2014）09-0151-02　　现代信息社会的知识更新速度不断加快，自主学习能力的重要性日益凸显，为提高学生将来的持续学习和发展的技能，需要培养学生的自主学习能力。　　自主学习是以“自我导向，自我控制，自我反馈，自我评价”7为主的学习活动。自主学习有利于大学生的个性化发展，有利于才艺的发挥，有利于综合素质的提高。科学的教学过程是一种师生之间、生生之间的互动过程。自

3、主学习使学生成为学习的主人，是教育发展的良好趋势，符合客观认知规律。从自主学习的特征和高校学生的特点来分析，自主学习是在教师指导下的半独立式学习形式。　　近年来，国内多家院校开展了自主学习的理论和实践研究，取得了一定的进展。本文结合工科大学生特点，从自主学习的评估体系、组织实施等方面进行探讨，分析了教师和学生在自主学习中的角色与分工。　　一、研究和建立合理的评估体系　　评估体系是一根指挥棒，引领着教学工作特别是教学改革的发展方向。无论老师还是学生都会自觉不自觉地向对评估有利的方向努力。因此，要开展卓有成效的自主学习改革，首先要研究和建立科学

4、合理的评估体系，不但包括对学生学习过程的评估，还包括对老师自主教学效果的评估。　　由于自主学习通常带有尝试的成分，因而对于自主学习，学校、学院各级组织制订的政策要支持，各级教学督导专家要认可，不能用严苛的既往规章制度和评价标准进行衡量甚至抑制，这样才有利于自主学习的良性发展。　　学校要组织教学管理人员和一线任课教师一起深入研究自主学习效果评估方法，提出科学的考核方式，对自主学习课程给出合理的评价指标体系。7　　对于学生来说，教师在授课之初事先声明，在学习和探索过程中允许失败，分数评定不会把学习结果作为唯一标准，而会把过程纳入评分范围，从而解

5、除学生的后顾之忧。自主学习课程需要考核综合能力，要废除单一的开卷、闭卷笔试考核模式，可以考虑闭卷笔试与开放报告和实验实践相结合，分别检查不同的方面。对学生实行目标管理，宽松管理，不再重点关注学生掌握知识的多少，而是考查掌握知识的能力强弱、方法优劣和速度快慢等。　　与此同时，自主学习课程考核还要有一定的不及格率和淘汰率，才能客观上督促和警醒部分有懒惰或应付心理的学生，使其学有所得。　　另一方面，要更新教育观念，创新教学方法，给学生提供展示自主学习成果的舞台，使任务完成得好的学生有很大的成就感，得到精神上的回报，为其积极学习提供更大的动力。　　

6、二、科学地组织实施自主学习　　1.提出有效的自主学习设计方案　　对于选择的自主学习课程，合理分配课堂讲授和自主学习的学时，实现科学搭配。　　在自主学习的课堂营造良好的学习氛围，激发学生的兴趣，培养学生的自学习惯，把学生放在主动探索的地位，让学生能够提出问题，而不是在老师提出的具体问题引导下按部就班地实现，做到真正的自主、有创新意味的、研究型的学习。问题由学生自己发现和提出，自主寻求解决方法。有的问题难度较大，个人在短期内难以解决，需要借助集体的力量，这时可以组建多个学习小组，实行定期与不定期讨论相结合的方式，推动学习进展，这也同时训练分工与

7、合作的能力。　　自主学习过程中需为学生提供测试的机会，使学生通过做若干测试、测试检验自己的学习效果，调整和改进之前的自主学习方法。7　　大力提倡开展教学实验，增加设计性实验比例，提高学生的综合实践能力。　　良好的自主学习课程需要灵活多样的师生互动交流渠道支持。为此，需构建师生互动交流平台，利用现代媒体和沟通工具建立微信群、QQ群等，课程网站设立互动论坛。　　基于网络的教学资源可提供真正开放性的学习环境，不受时间、空间和地域限制，通过连接网络的计算机终端可以覆盖全世界的各个角落。如果能持续实现网络资源的建设和丰富，保持学习资源的动态性，及时更

8、新，补充资料，学生就可以得到全天候的信息获取途径。　　2.正确定位教师的角色　　在自主学习中，教师对自己的定位要认真考虑，合理掌握，不能放任不管，更不能插手太多。干预中间过程过多