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时间:2019-01-07
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1、借助语文教学全面提高学生的语文素养 摘要:《义务教育语文课程标准》指出:“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”由此不难看出,语文素养的培养对学生健全的发展起着非常重要的作用。所以,作为教师,要采用多样化的教学模式,使学生在轻松的环境中获得更加全面的发展。 关键词:语文素养;交际能力;审美情趣;情感态度;知识视野 作为一名教育工作者,教书育人是我们教学的指导思想。然而,语文作为人类文化的重要组成部分,应为提高学生道德品质和科学文化素养,弘扬和培育民族精神,增强
2、民族创造力和凝聚力,发挥积极的作用。所以,在新课程改革下,教师要根据教材内容的需要,采用恰当的教学方法,充分展现语文教材的价值,以期能够全面提高学生的语文素养,同时也使学生获得和谐发展。因此,教师认真贯彻新课程基本理念,在充分发挥语文教学价值的同时,也促使学生真正成为课堂的主人。 一、在语文教学中提高学生的交际能力4 口语交际能力是一项重要的语文能力,也是语文素养的重要组成部分。然而,在以往的语文教学过程中,我们常常忽视交际能力的培养,总认为汉语作为我们的母语根本不用教,随着学生年龄的增长,其口语
3、能力也会随之得到提高。其实并不是这样的,学生的口语交际能力是需要锻炼的,尤其是对小学生而言,他们接触的人和事并不多,如果教师不能创造机会引导学生开口说,将严重影响学生思维逻辑能力的提高。所以,在授课的过程中,教师要借助语文教学有意识地培养学生的交际能力,促使学生的表达能力得到大幅度提高。 在教学过程中,我们可以借助阅读组织学生进行讲故事活 动,因为对于小学生来说,看故事书,看动画故事是现阶段最喜欢的事情,所以组织讲故事活动不仅可以激发学生的学习兴趣,而 且对锻炼学生的交际能力也起着不可替代的作用
4、。因此,作为教师的我们要努力搭建有效的平台,以促使学生获得更好的发展。 二、在语文教学中培养学生的审美情趣 所谓的审美情趣是指审美主体欣赏、鉴别、评判美丑的特殊能力。而小学阶段则是对学生进行审美教育的重要阶段,所以教师要充分发挥语文教学的价值,引导学生在欣赏文本、鉴赏文本的过程中感受教材中的人物美、语言美、自然美等。然而,如何才能发挥语文在审美教育方面的价值呢?这就成了摆在广大教师面前的又一重任。因此,下面就以如何引导学生欣赏文本中的自然美进行简单介绍。 例如,在教学《山中访友》时,这是一篇文质
5、兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。所以,在授课的时候,我主要采取的是欣赏文本,发挥想象力的教学方式来提高学生的审美情趣。首先,我引导学生反复阅读文本,并说一说读完之后的感受。接着,我引导学生对以下几个句子进行了鉴赏,如:“啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?”“走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。”等,让学生在鉴赏的过程中感悟这篇文章中的景美、情美和语言美。同时,使学生在语文文本的欣赏中获得审美能力。4 三、在语文教学中形成正确的情感态度
6、情感态度的形成是素质教育的重要组成部分,也是新课程改革下教学目标的内容之一。所以,在授课的时候,教师要明确本节课的教学目标,采用恰当的教学工具,充分挖掘语文教材中蕴含的价值,以促使学生在掌握语文基础知识的同时,情感态度也得到培养,素质水平也得到大幅度提高。 例如,在教学《慈母情怀》时,由于本节课的教学目的是让感受慈母情深,体验人间至深至爱的亲情,理解亲情无价。所以,在导入新课时,我们可以借助多媒体技术,向学生播放有关的音乐或者视频,如歌曲《母亲》《烛光里的妈妈》、视频《娘》等,在感动学生的同时,也渲
7、染一种感人的气氛,从而使学生在真正理解母爱的同时,也能感受到母亲的高大形象,同时也让学生学会感恩。 四、在语文教学中拓展学生的知识视野 《义务教育语文课程标准》指出:“语文课程应继承语文教育的优秀传统,要面向现代化,面向世界,面向未来;应拓宽语文学习和运用的领域,并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文素养。”也就是说,在语文教学过程中,教师要有意识地拓展学生的知识视野,要让学生在轻松的环境中获得更好
8、的发展。 我们可以开设开放式的课堂,引导学生思考一些拓展性的问题,如:早晨,小明和小兰一起去上学,路上遇到了一个网吧。小明突然对小兰说:“4你帮我请一个病假可以吗?我昨天和一个网友约好了,今天要继续上网聊天,一起完成‘任务’。”如果你是小兰,你会对小明说些什么?这属于一道开放性试题,这不仅可以拓展学生思维,提高学生的语言组织能力,而且也有助于学生知识视野的拓展。 总之,在语文教学过程中,教师要充分发挥语文教材的价值,从多角度、多方面提高学生的语文素养
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