谈谈多媒体技术应用于初中语文教学中的优势

《谈谈多媒体技术应用于初中语文教学中的优势》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谈谈多媒体技术应用于初中语文教学中的优势思南县教育局杨小波语文课程面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，具有适应实际需要的听、说、读、写能力。在初中语文教学中，利用多媒体技术的灵活多样、生动逼真、易于控制的特点，可以在教学过程中得到充分运用全方位的立体信息技术，使学生能够真正进入视觉、听觉与触觉等多种感官并用的情境，充分发挥抽象逻辑思维与具体形象思维的特点，使语文教学成为共同参与、互动学习的多维动态方式。使教学活动更加符合人的自然思维习惯，从而使学生获得相应的语文知识与素养。一、多媒体手段的运用，使课程的导入变得多样，激发学生学习的兴趣我们进行语文教学活动

2、，如果学生没有任何兴趣，那往往是没有效果的，而借助计算机多媒体技术则会激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，起到事半功倍的作用。教师在教学中可以根据课文内容,利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的感性材料,往往能调动了学生学习的积极性。如我在讲授《变色龙》中警官奥楚蔑洛夫的多次变化，用苦笑和欢乐的脸谱图形就可收到较满意的效果。加上教师的讲解，学生对科学的热爱与探索精神一下子被激发起来，学生学习的积极性也被调动起来。二、多媒体技术的运用，有利于帮助学生理解教学内容在新课导入环节中通过运用多媒体会激发起学生对课文学习的

3、兴趣。如何将课文中的静态画面和比较抽象的，离我们生活久远的意象转化为生动的、形象的动态画面、图象。是许多语文老师冥思苦想的课题。多媒体的出现为改变这一现象提供了一条很好的出路。例如,在教学《皇帝的新装》这篇童话时，运用多媒体展示一幅幅生动有趣的连环画，让学生根据连环画叙述故事，这样就使枯燥的文字，生动起来了，学生也更乐于参与。语文学科的学习，很重视课文的朗读，教师虽然可以通过设置多种多样的学生朗读形式来激发学生的读书乐趣，但如果更多地通过现代多媒体运用音像把语言文字中描写的情景再现，可以使课文内容具体化、形象化。听过多媒体示范朗读后，学生自然受到感染、熏陶，

4、并能很容易理解、接受课文内容。三、多媒体手段的运用，增大课堂教学的容量拓展学生的视野语文学科是个涉及范围很广、信息内容丰富的学科。如何在课堂中提高教学效果是一个很值得关注的环节。所以在教学中教师通过多媒体课件的制作，使学生置身于音像语音的环境中，节约了课堂教学时间、增加了课堂信息量、提高了课堂效率。在教学中，可以充分利用这一优势对教学内容作一些补充，例如作家生平、作品背景的介绍，以及教学内容涉及到的众多相关资料，让学生在充分掌握资料的基础上自主学习。女口：在讲述鲁迅先生的文章时，可以指导学生查找他的生平，可以了解文章的写作背景，可以通过网络下载有关课文内容的

5、图片（百草园和三味书屋、咸亨酒店、雷峰塔的图片可以加深学生对课文主题的理解）。在比较阅读中了解了鲁迅小说“哀其不幸，怒其不争”的共性和杂文中反封建的主题。四、多媒体的应用，有利于激发情感，产生写作欲望学习最终目的是为了应用，培养学生从听到说，从阅读、理解课文到运用和写作。信息技术在课堂教学中的实际运用，可以带动学生从身临其境的感知，由对课文的理解过渡到学生自己说话、写作训练。从而激发了学生的写作欲望。如何充分利用多媒体技术，大胆进行作文教学改革，推动语文教学的发展，培养学生的创新意识、创新能力,是我们进行教学研究的重要课题，可从两个方面入手。（-）选题。浩如

6、烟海的信息，可以让学生汲取丰富的知识，可以去主动发现、主动探索未知领域，能提高学生学习的兴趣，培养学生的创造力，开阔学生的视野。因为有多媒体技术的支撑，学生得以更加清楚地放眼看社会，在更广的范围、更深的层面上写作。（二）写作。创新是人类社会发展进步的永恒主题。我们利用多媒体技术，丰富了写作内容，提高了写作技能。通过写作课让学生会利用计算机写作，有部分学生会利用计算机搜索课外阅读资料，拓展了课外阅读内容，增大了课外阅读量，让学生乐于搜集写作素材，丰富了自己的习作素材，提高了他们在写作中如何选择典型材料的能力。丰富多彩的多媒体技术信息，培养学生的创新能力，拓展学

7、生的写作思路，激发学生写作的积极性，为作文教学改革插上了腾飞的翅膀。而学生们也由过去不喜欢语文，到积极主动去思考、探索，在探索中捉高成绩，真正实现素质教育。然而，在这过程中也存在一些不足。如，教师在运用计算机教学中还不够娴熟；学牛在网络学习中缺乏主见，存在盲目性；由于条件限制，师生互动，生生互动还存在许多障碍。这也是我们在今后的教学工作中应该解决的问题。我们会努力把信息技术真正服务于语文课堂，真正激发学生语文学习的热情，提高学生的综合素质。