谈小学英语阅读能力的提高

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1、谈小学英语阅读能力的提高　　对小学英语教师来说，激发学生学习英语的兴趣是当前小学英语教学的一项重要任务。我教授的是PEP小学英语三年级起始的教材，这学期一开始，我明显感觉到了从量到质的转变，对于之前一直着重于单词、对话训练的孩子们来说，难度是非常大的，由于我刚走上工作岗位不久，没有真正接触过阅读教学，这对于我来说，更是一种挑战，在讲授单词和短语的时候还好，一到长篇课文的时候就有难度了，有的同学读起来很困难，有的同学会出现乱读的情况，这时就要采取一定的措施，我认为以下几点很重要：　　一、兴趣培养最重要　

2、　怎样培养孩子学习英语的兴趣？对于小学生来说兴趣是最好的老师，“语数外”三主科英语又是很重要很有用处的，那么，孩子就更容易从心底爱学英语了，这样兴趣来了，自然学起英语来就没问题了，记得我上过这样一节课：这节课我要讲的是关于买东西的一篇文章，在讲的过程中我发现学生的学习兴趣不高，所以当课上到一半的时候，我说了一句，Iamhungry，1wanttobuyahamburger，Doyouwanttoeatahamburger，too？我这么一问，马上把学生的积极性调动起来了，学生非常愿意吃汉堡包，一想到汉

3、堡包就想到了KFC，大声的毫无犹豫的回答，“Yes”。这时我又带领同学回到了今天学的Story4time，这篇文章，使同学们记忆非常深刻，所以再讲授阅读的时候一定要把现实生活和书本内容有效地结合到一起讲，相信会事半功倍的。　　二、创造语言学习环境　　为什么咱们的汉语说的好，那是因为是咱们的母语，生下来身边的人就说汉语，时间长了，自然汉语说的就好了。曾经有人做过这样一个实验，两个地地道道的中国人在外国相识了，最后步入了婚姻的殿堂，婚后一年有了孩子，孩子是在国外出生的，生下来身边的人就说英语。现在这个孩子

4、的英语特别好，如果不说他是中国人，没有人知道，这样看来，环境熏陶是非常重要的，家长要督促孩子多说，练习口语，时间长了，自然出口成章了，想流利的读一篇文章是非常容易的。　　三、要努力做个合格的“考官”、“辅导员”　　小学英语阅读教学主要在课堂内与课堂外两个场所进行学习，课外阅读教学是课堂英语教学的必要补充和拓展，有了它，学生才会主动参与，英语学习才会学无止境。谈到阅读我想要做到以下两点：　　（一）阅读前的铺垫：应在孩子阅读前，运用孩子已有的知识结构，为其创造足够多的机会朗读语篇的相关内容，使其对即将要阅

5、读的内容有一定的了解，为获得更好的阅读效果作铺垫。例如：我要讲新课的内容是关于要遵守交通规则和记住交通灯的有关内容，我可以这样来导入，以前学过的知识：　　1.教师指着教室里的灯说：IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindif-ferentcolorsinourcity？Yes！Trafficlights.　　2.出示交通灯的图片。4　　T：Whatarethey？　　S：Theyaretrafficlights

6、.（Helpthestudentstoanswer）　　T：Howmanytrafficlightscanyousee？　　S：Icanseethree.　　T：Whatcolorarethetrafficlights？　　S：Theyarered，yellowandgreen.　　3.出示自制红绿灯，请一名学生随意指向不同颜色的灯，教师示范动作，比如：学生指向绿灯，教师一边向前走一边说：“Itisagreenlight.Icango.Go-go-go　　指向黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走：Itis

7、yellowlight.Imustwait.Wait-wait-wait！Icangoinamoment.”指向红灯，提问学生：“Thelightisred.CanIgo？No，no，no！Itisdangerous！lmuststop.Stop-stop-stop！”　　板书：stop-wait-go　　4.教师继续说：Whatdoesthe“trafficrules”mean？板书并解释trafficrule.鼓励学生说出Letuslearn部分的三个句子。然后教师说：Yes，thesearetr

8、afficrules.Youmustrememberthetrafficrules.拿具体的实物，用学过的句型，这样使学生们记忆力深刻。4　　（二）整体的理解：在阅读过程中，遇到生词、难句是在所难免的。如果碰到生词、难句就追根刨底，养成从文章的篇章结构人手，越过少量生词、难句所造成的阅读障碍，领会文章的主体思想，理清文章的脉络层次，然后从整体上对词句进行推敲，攻克难关，最后又回到对全文进行归纳总结的良好阅读习惯上。使阅读从感性认识进一步升华形成理性认识，