踏实超越，全面打造“厚实”教育

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1、踏实超越，全面打造“厚实”教育　　坐落于广州市番禺区大石街关帝岗山脚下的大石中学始创于1956年，现是一所拥有2000多名学生、49个教学班的广东省一级初级中学。2002年搬入新校后，大石中学便明确了“基础扎实，特色鲜明”的办学目标，坚持“以德治校”，以“养成教育”为突破口，开展“三全德育”模式。在实施多年“养成教育”的基础上，提出了“厚实”这一教育理念，旨在以厚实学生品质、厚实教师师德、厚实课堂知识、厚实教学技能、厚实德育活动、厚实校园文化等方式，培养合格公民，构筑优质校园。　　“厚”是积累、沉淀，须用生命

2、、用激情、用创造、用思想来丰实。而“实”则是文化，是教育的一种境界，是唤醒生命内在的精神力量，努力践行而达到的终极目标。“厚实”讲求的是做真实的教育、丰足的教育、优厚的教育。　　一、厚实育人环境，全面渗透德育　　（一）德育走进景观。心理学认为，自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响，如诗如画的校园风光、布局合理的校园建筑、整齐光洁的校园甬道、美观科学的教室装饰，无不给师生以巨大的精神鼓舞。“让每一个景观都会说话，让每一处设施都能物尽其用”是我校校园文化布置的宗旨。6　　（二）德育走进课堂。班级

3、设立学生法庭，政治课让学生在实操网络活动中学会屏蔽危害、无效信息，语文、英语课上情景剧的表演，理、化、生课上实验结果的延伸思考，班会课上“小活动、大德育”的开展，心理课思维导图构建的指导等，都把学生的德性发展寓于道德不断构建、不断选择开放的过程中，让学生成为德育教学活动的主角，让他们在教学活动中认识自我，发展自我规范行为，培养情感，学会自尊、自爱、与人合作，品尝成功的快乐，真正达到教育与自我教育的目的。　　（三）德育走进活动。学校构建活动体系，全面开展德育活动。每年举办一届体育艺术节、科技文化节、读书节、合唱

4、节以及体艺“2+1”活动。以读经典陶冶情操，以科技激发创新，以运动施展活力，以传唱歌颂美德。开展主题教育活动、心理健康活动、综合实践活动、社会调查活动、家庭援教活动、走进社区活动等，寓教于乐，内修外展，动静相宜，学生们在活动中培养健康情趣，发展个性特长，提高审美能力，锤炼意志品质，塑造良好德性。　　（四）德育走进日常。我们从日常生活中的点滴做起，逐步使学生养成遵纪守法、文明礼貌、团结友善、刻苦学习的良好生活学习习惯和道德品质。如学生仪容仪表的规范，从头发到衣服再到鞋全统一；清洁卫生的养成，从扫地抓起，每天三扫

5、，整个校园都由学生打扫。我校就是从这些点滴抓起形成良好的校风。　　（五）德育走进家庭。评选“书香家庭”，改善学生家庭读书环境；通过《家长报》进行教育宣传；召开家长会、举办亲子活动、亲临子女课堂等活动让家长零距离了解学校，了解孩子的学习状况。“百名教师下千家”家访活动更成为大石人民广为流传的佳话，也是每一位教师近距离了解学生、了解家庭的最佳时机。6　　二、厚实课堂教学，突出学生主体地位　　（一）深入课堂改革。我校一直潜心提高课堂效率教学改革，2003年和2005年分别申报了“提高课堂教学效率的途径与方法研究”和

6、“新课程标准下的课堂教学评价的方法与策略研究”国家级课题的两个子课题，2008年开展了“以学生自主学习为根本的课堂教学评价策略研究”镇级课题研究。近几年，吸收洋思中学、东庐中学以及昌乐二中等优秀学校办学经验，结合自身特点，开展了以“研学稿”为载体、以“小组合作”为主要学习方式的“三学两教、分层发展”的教学模式研究。教学方式的改变、奖励评价机制的配套实施，极大地满足了学生成长的需求，知识在教与学、做与得的过程中清晰、增值、内化、升华。　　（二）调整学科结构。优化课时结构，减少学科授课课时，将时间还给学生；优化学

7、科目标，变重学科知识传授为重能力培养；优化学习手段，以“研学稿”为抓手，变重教为重学、重研；优化学习方式，变重个体学习为重小组合作，重个体与集体能力双重提升；优化教学内容，变重“个人单打独斗”为重“集体智慧碰撞”，重师资整体水平提升。注重个性差异，让每一个学生都成为课堂的主人，让每一位教师都能得到发展，是我校构建新型有效课堂提出的战略目标。　　（三）提高“研学稿”实用性。“研学稿”重“导学”，重探究，体现小跨度、多台阶、重简洁、易落实原则，将自主与合作、指导与自学、实践与体悟有机结合。围绕教材，精选题例，提纲

8、分层，面向全体。为确保“研学稿”质量，每份“研学稿”均经过备课组多次研究，经审核人签名后方可印刷，向学生推出使用。“研学稿”6的使用，既减轻了学生过重的课业负担，减少了教师的无效劳动，更优化了学生的学习品质，促进了教师教学策略的改变。学生享受“主动寻找――思考感悟――搜集整理――交流分享――整合提升”的学习流程，课堂真正成为学生探索、创新的“孵化器”。　　（四）开展自主―合作学习。自主学习讲究三原则