师生角色的有效定位

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1、师生角色的有效定位　　摘要初中语文是一门工具学科，也是最有活力的一门学科。教师要更新教育观念，从学生的实际出发，构建高效课堂，贯彻“以学生为中心”的教育理念，有效定位师生角色，尊重学生，全方位为学生的发展服务。本文阐述了在初中语文教学中创建高效课堂，让课堂焕发生命的活力。　　关键词初中语文；课堂教学；生命活力　　初中语文是一门应用广泛、接近生活、内容最富多彩的一门学科，是以促进学生全面发展为宗旨，创设轻松愉悦的学习氛围，运用多种手段激发学生的学习兴趣。学生是语文学习的主人，教师则是组织者，教师要深入到学生中去，与学生和谐对话，和学生一同分担成功的快乐或失败的教训

2、，让语文课堂成为充满生命活力的现代生态课堂。生态课堂既是理想课堂，又是全新的教育追求。教师由管理者变为组织者，由课堂的主导者变为引领学生学习的引导者，由教学的实施者变为新课改的开发者。不断挖掘学生的潜能，让初中语文课堂焕发生命的活力。下面就谈谈自己对初中语文课堂师生角色有效定位的肤浅看法。　　一、构建生命课堂，发挥教师引导者作用　　1.音乐导入，激发求知欲望4　　初中语文生命课堂是一种柔性课堂，其生命性主要表现在课堂内容的开放性、多元性和生成性。利用音乐导入新课，能够使学生自主愉快地参加教学活动。在优美的音乐声中，学生积极地酝酿情绪，集中学生的注意力，启迪学生的

3、积极思维，与学生的生活连接起来，让语文知识复活。把语文知识还原到生活中去，给学生鲜活的知识，激发学生探究知识的欲望。如：教学朱自清的《背影》时，教师运用多媒体播放歌曲《父亲》，当优美的音乐响起时，画面上出现了一位白发苍苍、饱经风霜的老人远去的背影。此时，学生注意力特别集中，许多同学不由自主地跟随音乐唱起来：父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗……歌中那个熟悉的身影，就是父亲。一个丢了差使的小官吏送儿子北上读书，在火车站送别，依依不舍，真挚、深沉，感人至深的父子之爱，是我们民族伦理道德的真实写照。父爱如细雨

4、，润物无声，深沉无言，却在你的灵魂深处为你撑起一片绿荫；父爱如松树，他用那高大而粗壮的身躯在风雨飘摇中，为你遮风挡雨。父爱像一首柔柔的曲子，淌过子女的生命，又像一本厚厚的书，细细品读之后，才能领略它的博大精深。今天，就让我们一起来学习朱自清脍炙人口的散文《背影》吧，去聆听父爱的呼唤，感悟父子情深。学生在愉快的音乐情境中接受了新知，积极性高涨，兴趣盎然，发挥教师的引导者作用。　　2.营造氛围，张扬学生个性4　　作为一名初中语文教师，要以动情的朗读营造课堂氛围，引领学生进入课文。朗读要花样翻新，调动学生的语文学习积极性。初中语文课本，选得课文大多是适合学生年龄特点和

5、阅读水平的、读起来朗朗上口的文质兼美的课文。在朗读中，学生兴趣十足，能够体会到文章的内容、神韵、风格。朗读前教师可提出由于理解课文的问题：本文写了几件事或有哪几个人？文章由几个场面组成？线索或感情基调是什么？设置个性化的朗读，齐读、单读、对读、分角色读、竞赛读和朗读表演等方式，点燃学生的朗读兴趣，领会文章的主旨。使学生既能受到熏陶感染，又能锻炼语言表达能力，加大语文为生活服务的力度。如：教学《春》时，教师让在学生初读的基础上，让学生用自己喜欢的方式轻轻地吟诵课文，尽情地玩味，反复地体会文字所蕴含的意义。进而要反复朗读，读出重音、节奏、韵律、感情意境。多样化个性朗

6、读，提升了学生的语文素养，张扬了学生的个性。　　二、实现生命课堂，突出学生的主体地位　　1.自主学习，焕发课堂活力　　自主学习是创造性的学习活动，也是学习能力形成的标志。初中语文课堂强调以学生为中心，尊重学生学习的自主权，关心学生的身心发展，强调体验与兴趣相结合，课堂活动与创造活动结合，使课堂由“死”变“活”、由“静”变“动”，继而由“教”的课堂变为“学”的课堂，突出学生的主体地位，焕发课堂活力。如：在教学《变色龙》一课时，教师设问：在处理案子时，奥楚蔑洛夫作出六次判决的根据是什么？他有怎样的性格？（善变）在学生读文后师追问：他变来变去，有哪一点是不变的呢？“见

7、风使舵――变色龙”。作者塑造这个形象的原因是什么？学生自主解决问题，在文本中找到了答案。　　2.合作探究，彰显语文魅力4　　合作探究是让学生们学会准确地与他人交流，倾听别人的意见，说出自己的想法，学会接纳、赞赏、分享、互助。学生是课堂的主人，在老师的引导下，调动各种感觉器官，通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动的去获取知识，彰显语文魅力。如：教学《再别康桥》时，教师简介徐志摩的生平，展示康桥的实景图片，让学生由听觉到视觉对《再别康桥》产生印象。引导学生自主探究课文的关键词适当点拨，体会景中见情，情中有景，情景交融的写法。利用小组学习重点感悟文章的写法，诗中在形式上具

8、有三美：绘画美，音乐美，