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1、设计练习在阅读教学中的有效训练练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段，也是教师掌握教学情况的;进行反馈调节的重要措施。有效练习设计是减轻学生负担，提高教学效率的有效措施。也是实施素质教育培养学生创新精神的和实践能力的重要途径。课堂练习是教师设计的以学生为训练主体的课堂作业。它不同于课后作业、家庭作业，具有激情、启迪、发现、尝试、巩固、熟练等多项功能，是课堂教学的有机组成部分。在课堂教学实践中。强化、优化课堂练习是提高
2、教学实效的重要环节，是教学改革的重要突破口。那么，如何设计高质量的课堂练习呢？我认为要从以下几方面着手：1目标明确，做到有的放矢从宏观上看，〃练〃要着眼于培养未来需要的人才。必须立足自能,才能培养出适应新时代需要的人才。从微观上看，每次练习设计都应有个明确的目的。系统论的一个重要原则，即一个系统只能有一个目的。如果有多个目的，就必然造成各方面的相互干扰，达不到优化。每次练习设计就是一个小系统，目标越集中越好。为了让学生体会《狼牙山五壮士》中人物语言提示语对人物品质作用，我校的李老师设计了下面的练习。这个练
3、习要求按课文内容填写班长马宝玉说话时神态语气的词语，从中体会其精神品质。(1)马宝玉()地说了一声：〃走！〃(2)马宝玉()喊道：〃同志们！用石头砸！〃(3)马宝玉()地说：〃同志们，我们的任务胜利完成了！〃这样，信息集中到每次填写该体会的内容上，排除了一切不必要的信息干扰，定向优化了。学生从()里所填写的〃斩钉截铁〃、〃大声〃、〃激动〃等这些神态语气的词语中很自然地体会到马宝玉热爰真理、藐视敌人、视死如归、坚贞不屈的崇高品质。假如练习定向不够集中，就没有这样的效果了。2形式多样，激发学生的学习欲望设计练
4、习,学生不仅要参与,而且要主动参与。因此,必须重视练习的形式多样,激发学生的学习欲望。促使学生保持最佳的精神状态,才能收到较好的效果。例如,—年级的口语交际课——〃春天在哪里〃o课前我留了一个观察作业，每人到大自然中寻找一样表现春天的事物，再把它画出剪下。课上，黑板上出现了一张大白纸，每个学生都将自己剪下的画贴在白纸适当位置上，还要同时说一句赞美春天的话。有的贴出一行大雁，说：〃春天到,大雁排成人字,飞回北方。〃有的贴岀几个小朋友在放风筝，说：〃春天来了，小朋友们在郊外放风筝，你看，他们玩得多幵匕'啊！〃
5、有的在中间贴上一棵柳树，说：〃春天到了，春风给柳树梳头了，小柳梢就绿了。〃有的在下方摆了桃花、苹果花、李花，说:〃春天，果树开花了，多美呀！〃还有的在花旁贴出了两个身着春装的孩子，并说：“春天到了，天气暖和了，幼儿园的小朋友穿着薄薄的衣服，正在赏花呢。〃不一会儿，学生不仅贴成了一幅春天美景图，而且训练说话的目的也达到了。总之，练习的形式要因文而异。如教学《乌鸦喝水》等课文可让学生动手做实验。教学口语交际《这样做不好》，可让学生三五成君羊，自由组合说说、演演、评评。这样的练习，形式多样且富有趣味性。这样，学
6、生能主动积极地学习,变〃苦练〃为〃乐练〃，变〃被动练习〃为〃主动出击〃，就可以达到良好的教学效果。3梯度练习，实现训练的全效性—个教学班几十人，要求统一但程度又参差不齐。若以大多数中等生为准设计练习,置优差两头而不顾,造成学习困难的学生完不成，优等生受束缚，这是因为同一练习不大可能适应每个学生的接受程度。这样。就不能使全体学生受益。因此，练习须精心考虑因材施练。使学困生〃吃得了〃、中等生〃吃得饱〃、优等生〃吃得好〃，实现真正的全效。如《桂林山水》一文，学生借助课件中影像和图片资料，形象地感受到了桂林水的美
7、，课堂教学让大家都觉得意犹未尽、欲罢不能。所以，根据这篇课文的特点，考虑到学生的个性差异，黄老师设计了这样的实践练习：1）喜欢文学的你，摘录本文优美的词句。2）喜欢朗诵的你，酉己乐朗诵自己喜欢的段落。3）喜欢唱歌的你，用自己熟悉的旋律,配上自己填的词。4）喜欢画画的你，画出你心中美丽的桂林山水。5）喜欢写作的你，可仿照文章的写作方法,写一篇《校园之秋》。6）喜欢旅游的你,为桂林写一段广告词，为桂林山水作宣传……学生可以根据自己的兴趣爱好和学习水平自由选择一项或几项作业来完成，各自从自己的起点向着同一目标迈
8、进。这样，既发挥了教学班大面积的教学优势，又避免了它不易照顾每个学生的弱点，可称〃同一年级的复式练习〃，促进了每个学生的发展。通过分层次作业，让优等生〃吃得饱〃”中等生〃跳一跳,够得着后进生"消化得了〃”使全体学生各有所获。4创新练习，达到训练的实效性设计练习要有远见，这个远见就是要着眼于学生的可持续发展z培养学生的创新精神。因此,教师在设计练习时要注意激发学生的创新意识，激活学生的创新思维。我们必须转变思想观念,着眼于学生实
