生本理念下中学语文课堂的高效优化

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1、生本理念下中学语文课堂的高效优化　　[摘要]中学语文课堂的高效优化是新课改的主旋律。如何在语文教学中关注学生主动性，激发学生兴趣，最终实现中学语文课堂的高效优化，这是成为当今语文课教学改革的方向。生本理念下中学语文课堂的高效优化既要关注语文教师素养和学生的主动性问题，又要着眼课堂教学有效性。　　[关键词]生本理念；中学语文；高效课堂；探讨　　当前，新课程改革已经深入课堂。以小组合作为主体的语文教学探究学习，关注学生身心需要和学科特点，注重学生个体差异，激发学生的好奇心和求知欲，想法设法地创设适合学生兴

2、趣需要的有效课堂。这一理念在强调学生参与的同时，提出了好语文教师的素养问题。　　一、高效语文课堂呼唤好语文教师　　当前，好语文教师已经成为业内每个教师追求的人生目标。究竟什么样的老师才是好语文老师，无论社会上还是教师群体的认识参差不齐，观点各异。在很多家长眼里，只要课堂上能关注自己的孩子，课后也能关爱自己的孩子，这样的老师就是好语文老师；社会群体认为，能博学多才，为人师表，德才兼备才是好老师；即使在语文教师群体中，好语文教师也没有规范的标准，一般认为优秀的语文教师书读得多、课堂教学能力强、教学效果和成

3、绩好的，都算好语文教师。因此，无论家长的功利性和社会的广泛性，都对语文教师的要求不尽相同。4　　其实，教师道德标准和教师行为规范化的要求，一个约定俗成的共识是：好语文教师的“好”至少要从德、能、技三个方面来界定：　　一是有远大的教育理想。高远的教育理想是好语文教师的首要标准。我们经常在课堂教学中提到德育为先，五育并举，这更适应新形势下语文教师的根本需求。从教书育人的角度出发，语文教师远大的理想就应该是充分发挥自身的品德修养，用自身品德熏陶学生，促进学生全面发展。　　二是有扎实的专业底蕴。好语文教师的专

4、业底蕴的总体要求是广博、厚实且与时俱进。对语文教师来说，专业底蕴主要是博闻强识，具有独立教学设计能力等。　　三是课堂教学手段高超，魅力四射。这是语文教师独具匠心的课堂调控能力。语文教师的魅力还表现在超常智慧的课堂教育能力。好的语文教师首先必须是智慧型的。著名的教授叶澜认为：“智慧型教师首先应该具有敏锐感受，具备准确判断新形势、新问题的能力”。因此，语文教师的教学智慧非一日之功，也需要终生为之努力的。　　二、新课改呼唤高效课堂更高效　　我们知道，高效课堂的有效性来源于课堂教育载体的和谐交流。每一节高效语

5、文课堂，教师们流程设计精心，结构严谨，研读深浅适度；学生展示时落落大方，语言表达准确流畅，形式多样。面对日益发展的教育手段和资源载体，新课改呼唤高效课堂更高效　　1、以学带教，突出学生主体地位4　　新课改的关键是学生的主体探究学习，就是让学生在探究中提高自身素养。譬如：在展示所学生字时，在展示完毕后，还要领着大家多读几遍，让每个学生学得扎实，以学带教，既让汇报组巩固了所学，又锻炼了学生教的能力，还可以促进更多的学生牢固掌握知识。　　2、形式质朴，凸显语文教学魅力　　小组展示形式的多样性，能体现学生的综

6、合能力，但过于追求形式的华丽，容易喧宾夺主。语文课堂，不管以哪种形式表现，总应不离其根本――听说读写。　　3、教师的点评，突出点拨与引导　　对小组展示的评价，教师不应该只起到引起下文的衔接作用。还应体现如下几点：一是对应强调的重要知识点，小组汇报时强调的不够明显的，教师要再加以强调；二是对汇报时能够凸显小组学习方法的地方，加以提炼，形成一种经验模式，加以介绍与推广；三是理解的不够到位，或有必要再深入的地方，教师应有意点拨；四是还应对重要内容，简单提问一下听的同学，检查是否理解，检查汇报的效果。　　三、

7、生本理念下高效语文课堂创设的思考　　1、激发课堂兴趣，让学生成为快乐学习的主体　　在课堂上，高效语文课堂创设离不开兴趣引领。语文教师创设高效语文课堂，可尝试三个方面。一是语文教师必须运用学科特点，引起学生兴趣。二是巧设练习，巩固学生兴趣。练习是巩固、深化知识，发展能力的一种有效手段。三是创设问题情境，激发学生兴趣。我们知道，兴趣和问题是相辅相成的两个方面。问题可以激发兴趣，兴趣引导发现问题，只要善于创设问题情境就能激发学生的学习兴趣。　　2、关注课堂艺术，让学生在探究中享受4　　新课程强调：教学活动是

8、师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点播学生通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台的主角不是老师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。同时，课堂对待学生多一些博爱，关心学生，信任学生，启迪学生的心灵，相信每个学生的头上都有一片属于自己的蓝天，相信通过他们的努力，在这片蓝天上一定能够挥洒出最美的色彩。　　总之，语文教师只有培养学生学习兴趣，提升学生学习能力的土壤，给他们提供一个良好的生长环境，才能让他们尽兴生长，