浅谈多媒体技术在小学作文教学中的合理有效运用

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1、浅谈多媒体技术在小学作文教学中的合理有效运用u•肃省酒泉市肃州区果园乡中所沟小学闫泽林【摘要】：把多媒体技术合理地应用于小学的作文教学中，能激发学生的写作兴趣，培养学生的观察能力，发展学生的思维能力，切实提高学生的作文水平。多媒体技术以其独有的直观性、开放性和交互性，从根本上扭转了老师“作文难教”和学生“作文难写”的尴尬局面，使作文教学步入丰富多彩的新天地…评改【关键词】:小学作文多媒体教学写作兴趣写作素材有效【正文】：小学是学习作文的基础阶段。说到作文，许多家长、孩子为此头疼，教师们也是怨声满天。作文本来是无味俱全的东西，如今成了苍白无味的蜡团，造成了孩

2、子们消极作文的心里。如何拨动学生的心弦呢？近几年来，我一直努力探索一条有利于促进学生思维拓展、提高学生写作能力的作文途径。随着以计算机、网络为主体的多媒体技术与教育的联姻，组合“多媒体”参与作文教学全过程，改变作文教学信息传递方法和手段，可有效地调动学生写作积极性，一扫以往作文课的枯燥沉庸，给课堂带来无限生机和活力。那么，如何在作文教学中合理运用多媒体技术来提高小学生的写作能力呢？下面，我结合多年来的工作实际，谈谈这方面的体会。一、合理运用多媒体技术，激发学生的写作兴趣和热情托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”可见，兴趣是提高学

3、生写作能力的内在动力，能促使学生萌发强烈的表达欲望，从而积极主动、心情愉悦地去写作。将多媒体教学手段应用于作文教学之中，可以把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂，创设良好的写作情境，为学生提供丰富多彩的素材场景，诱发学生的写作兴趣，有利于学生的创作发挥和思维拓展，让学生在愉快的氛围中完成习作。根据我多年的从教经验来看，我认为学生在写情景作文时，总是抓不住特征，写不出意境，有的教师把这些都归结于学生对周围景物不够留意，没做有心人，还缺乏丰富的联想和想象;浅谈多媒体技术在小学作文教学中的合理有效运用u•肃省酒泉市肃州区果园乡中所沟小学闫泽林【摘要】：把多媒体技

4、术合理地应用于小学的作文教学中，能激发学生的写作兴趣，培养学生的观察能力，发展学生的思维能力，切实提高学生的作文水平。多媒体技术以其独有的直观性、开放性和交互性，从根本上扭转了老师“作文难教”和学生“作文难写”的尴尬局面，使作文教学步入丰富多彩的新天地…评改【关键词】:小学作文多媒体教学写作兴趣写作素材有效【正文】：小学是学习作文的基础阶段。说到作文，许多家长、孩子为此头疼，教师们也是怨声满天。作文本来是无味俱全的东西，如今成了苍白无味的蜡团，造成了孩子们消极作文的心里。如何拨动学生的心弦呢？近几年来，我一直努力探索一条有利于促进学生思维拓展、提高学生写作

5、能力的作文途径。随着以计算机、网络为主体的多媒体技术与教育的联姻，组合“多媒体”参与作文教学全过程，改变作文教学信息传递方法和手段，可有效地调动学生写作积极性，一扫以往作文课的枯燥沉庸，给课堂带来无限生机和活力。那么，如何在作文教学中合理运用多媒体技术来提高小学生的写作能力呢？下面，我结合多年来的工作实际，谈谈这方面的体会。一、合理运用多媒体技术，激发学生的写作兴趣和热情托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”可见，兴趣是提高学生写作能力的内在动力，能促使学生萌发强烈的表达欲望，从而积极主动、心情愉悦地去写作。将多媒体教学手段应用于

6、作文教学之中，可以把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂，创设良好的写作情境，为学生提供丰富多彩的素材场景，诱发学生的写作兴趣，有利于学生的创作发挥和思维拓展，让学生在愉快的氛围中完成习作。根据我多年的从教经验来看，我认为学生在写情景作文时，总是抓不住特征，写不出意境，有的教师把这些都归结于学生对周围景物不够留意，没做有心人，还缺乏丰富的联想和想象;而实际上是老师在指导写情景作文时也是纸上谈兵，没有创设情境，诱导学生融情入景，这才是学生对写情景作文感到头疼的主要原因。为了让学生有身临其境的感受，在作文教学时，我借助多媒体教学手段给学生以直观的声音、影像：群星

7、璀璨的星空，汹涌澎湃的大海，巍峨挺拔的群山，飞流直下的瀑布，广袤的大地，肥沃的田野……让学生有心弛神往之感，从而唤起学生倾诉的欲望和无穷的想象，激发他们的写作兴趣。如：在指导学生写《美丽的公园》时，我利用空余时间自己摄制录像《北郊公园》，让学生观赏喷水池、假山、牡丹园、金水桥等，学生看后情不自禁地说：“老师，老师，这是北郊公园。”我反问道：“你怎么知道的？”学生抢着说这里的景物跟北郊公园一模一样。我鼓励他说："你平时观察真仔细。你能把这些地方的景物特点说出来吗？”学生踊跃发言。我又指导他们观察要按一定顺序，然后说：“这次作文题目改为《美丽的北郊公园》你能写

8、好吗？”学生的写作兴趣一下子被激发起来。有时，教师则可充分利用多媒