让信息化走进语文课堂

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1、让信息化走进语文课堂　　摘要：信息化教学仅仅是课堂教学过程中的工具与手段，作为执教者的教师必须从系统的角度出发，提高认识，认真揣摩，恰到好处地运用信息技术，以达到事半功倍的课堂教学效果。　　关键词：信息化；语文；课堂　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）01-258-01　　新颁布的课程标准提倡的语文阅读教学，强调了学生是活生生的、具有丰富个性的、不断发展的主体。也就是说课堂教学中要以学生为主体，以学生发展为本，要让学生在快乐、主动、合作的氛围中学习。而这在多媒体计算机技术广泛应用在课堂教学领

2、域的今天，若能充分合理地利用其优势，创设一个轻松、欢愉、合作、共振的学习环境，就好比如虎添翼。诚然，信息化教学仅仅是课堂教学过程中的工具与手段，作为执教者的教师必须从系统的角度出发，提高认识，认真揣摩，恰到好处地运用信息技术，以达到事半功倍的课堂教学效果。　　一、让信息化走进语文课堂的认识5　　1、语文课堂教学信息化是大语文教学观的需要。著名教育家叶圣陶老先生曾经说过：教材无非是个例子。这就说明作为教师的我们，完全可以再搜寻更适合教学的好例子，弥补纸质教材中教学资源的局限性，从中筛选更适用的课程资源运用于语文课堂教学中。课堂上，利用

3、多媒体对学生进行阅读方面的直接指导，利用多媒体对学生的写作能力进行培养，在自主学习的过程中体现学生主体地位。通过对知识信息的加工、整理、整合过程，有助于知识的识记、理解、保持和提取，促进学生对知识内化与能力的形成。　　2、语文教学资源的差异性需要加快实现信息化。目前信息技术正以惊人的速度向前发展，而我们语文教学的发展速度就严重落后了。我国的教育资源分配严重不均，经济发达城市的教育资源过剩，与信息技术的发展基本上是同步的，他们的信息化教学也跟上了时代发展的节奏。而经济欠发达的小城镇的信息化建设程度却远远落后，可以说他们的信息化教学也仅

4、是一个刚刚开始而已；特别是在老少边穷落后的农村地区，他们的信息化就根本无从谈起了，他们的信息教学基本上就是空白的。在语文教学的发展水平上也是非常不均衡的，存在着很大差异。因此，课堂教学信息化势在必行。　　3、课堂教学信息化是转变教学方式的的需要。传统的教学方式是一支粉笔、一块黑板、一本教科书，课堂是教师的阵地，而现代教学方式改变“讲听式”的教学模式，根据课程内容和学生特点，采用现代多媒体和网络技术，扬长避短，使演示更加形象、生动、动态和直观。教与学的网站使学生有充分表达意见的平台，使作业批改、练习指导反馈更加及时，使复习个别化和因材

5、施教更加现实。　　二、让信息化优化整合我们的语文课堂5　　信息技术与学科整合是指课堂教学中把信息技术、信息方法、信息资源、人力资源和课程内容有机的结合共同完成课程教学的一种新型模式。即以计算机及网络作为学习的工具，把它作为教学的媒体，实现教学的信息化和现代化，从而培养具有创新型和实践型的能适应时代发展的人才。运用多媒体教学课件进行教学，目的在于是充分调动学生的主观积极性和创造性，最大限度地提高学生的思维能力。如何运用信息技术整合课堂教学呢？　　1、设计制作好课件是开展多媒体课堂教学的前提。　　现代化教育技术与语文课堂教学的整合具体就

6、体现在语文教师要能运用现代化教育技术进行课堂教学，学会运用现代多媒体技术，前提在于设计并制作课件。教师要不断学习更新现代的媒体技术理念、熟悉并掌握一项软件操作技能，把自己的教学风格充分的展示出来，把学生引入一个探索和创造的新境界里。　　多媒体课件制作离不开多媒体素材，多媒体素材是多媒体课件的基本元素。课件制作的原则是：①目的性原则，课件制作必须符合教学目标的要求。内容、形式不可牵强附会，以免偏离教学的主要目标。注意要发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设计、制作多媒体素材，集图、文、声、像的综合表现功能，有效调动和发挥学生学习

7、的积极性和创造性，提高学习效率。②科学性原则，要求课件素材无论从内容到表现形式都要具有高度的科学性。具体来说，就是需要对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、音频和视频的手段等进行周密的考虑和细致的安排。③5恰当性原则是指对具体教学内容的素材类型的选择和描述于实现教学目标恰当、有利。恰当的素材表现形式是编制好课件的基础，是多媒体素材优化组合的前提，是教学过程最优化的有利保障。恰当性要求课件的表现形式要简洁明了，不能繁琐，更不能花哨，呈现信息的容量要适当。　　2、要掌握信息化课堂驾驭能力。多媒体辅助教学手段下的课

8、堂教学中，教师要发挥其主导作用。多媒体只是教师课堂教学的辅助工具，它不能完全代替教师在课堂上的教学活动。教师要以人为本，科学掌握好多媒体运用的频率，一切从实际出发，把发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神与实践能力放在第一位。　　三