让数学课堂充满阳光

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1、让数学课堂充满阳光　　中图分类号：G633.6文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013)11-0099-02　　新课程不仅呼唤充满生命活力的阳光教育，还倡导高效课堂。　　所谓“阳光教育”，就是教师用爱心来关怀、理解、激励学生，使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人的教育。阳光教育是一种让每个孩子走进阳光的教育；是充满尊重、充满理解、充满赏识、充满激励的教育；阳光教育必须以学生的发展为宗旨，尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，最大程度地发挥学生的能动性和创造性。　　使课堂既充满阳光又实现高效要从以下几个方面做起：　　1“爱”和“尊重”是

2、阳光教育的核心　　新课程标准认为：教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的发表欲、表现欲，鼓励学生大胆创新。课堂上，教师应从授业中解脱出来，以一个组织者、引导者、参与者的身份出现，要变师生关系为朋友关系，教师必须尊重学生，热爱学生，要态度和蔼，语言亲切，把微笑带进课堂，把期望带给学生，把爱心留给学生，平等对待，真心实意，尊重、理解、宽容学生，以此唤起学生的积极情感，用自己的真情与爱心点燃学生心中的希望之火，不断加强师生之间的情感交流。俗话说“亲其师才信其道”，所以，我们首先要真心地爱学生，相信学生，尊重学生，保障阳光教育的核心所在。6　　2更新

3、教育理念是构建高效课堂的前提　　“理念是实践的前提，行动的先导。有什么样的理念，就有什么样的教与学”。新课程基本理念是面向全体学生，给每一个学生提供平等的学习机会，以提高学生的科学素养为主旨，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。在新课程理念下要转变教育思想、更新教学理念应从以下两方面入手：（1）转变教师角色。我们教师必须改变以前那种课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多数学生是观众、听众的角色扮演，必须转变成学生的引导者、指导者、合作者与探究者，成为活动中的导演，让学生不再是观众，而成为活动的主角，教师不再是左手拿教具，右手拿粉笔就可以完成教学任务，而是要留

4、出更多的时间?空间让学生独立思考?自主探索。（2）转变教学方式。教师不再直接向学生抛出概念和定律，让学生死记定律，模仿例题进行计算，而是先让学生在创设的情境中根据实际生活经验通过自主探究、合作交流、展示反馈等学习方式掌握知识，使学生真正成为学习的主人，主动参与教学活动。将灌输式的教学方式转化为启发式、自主探究式与合作交流式。从而调动学生学习热情和积极性，极大程度上提高课堂教学效率，从而实现高效课堂。　　3优化教学设计是打造高效课堂的关键　　如果教师在数学课堂上能优化教学设计、合理创设情境,能使学生产生浓厚的学习兴趣，乐于学习。只有学生乐于学习,才能充分调动他们

5、学习的积极性和主动性，使学生从要我学变为我要学，从而实现高效。优化教学设计可从以下几方面努力：　　3.1课堂里要有生活情景6　　数学是一门与生活密切联系的学科，生活中数学无处不在，用生活中学生熟悉的情景导课，既能调动学生的兴趣，又使学生不感到陌生和抽象，便于理解。比如讲“同类项”一课时，笔者把学生前天收上来的牛奶钱分给四个小组长清点，他们就把10元、5元、1元等分开数，笔者就告诉他们“这种方法就是我们今天要学习的合并同类项，在生活中我们经常会用到这种方法”，自然地引出课题。用熟悉的情景导课，用身边生活中的例子引课更易于让学生接受，使学生体会到数学来源于生活，也

6、服务于生活，有利于激发学生的求知欲。　　教育需要结合生活实际，才能具有生命活力，回归生活，学以致用，在生活中体现数学的魅力可以让学习变得更有趣味。　　3.2课堂里要有合作交流　　阳光高效课堂中，学生是学习的主人，灌输式的教学方式转化为启发式、自主探究式与合作交流式。任何一项卓越的研究成果都离不开合作，我们要培养学生的合作意识和团队精神。在一次公开课中，一位教师讲授“丰富的图形世界”时，让学生用几种几何图形制作校徽，并解释其蕴意，每个组的同学都配合得十分默契，2分钟内都完成了，展示时，真没想到在如此短暂的时间内，每个模型都很有创意，寓意也很深刻，处处体现了大家团

7、结合作的精神，每位同学都说出了自己的寄语，流露出了喜悦、自豪的感情。专家和评委无不为此而赞叹，这节课得到了大家的一致好评。没有合作，同学们怎么会如此开心？没有合作，效率怎么可能如此高？没有合作，校徽怎么可能如此有创意？6　　学生渴望合作，阳光课堂需要合作，高效课堂更需要合作，所以，让我们的课堂充满合作的气息。　　3.3课堂里要有动手实践　　数学是一门抽象的学科，要让学生多观察、多动手，多实践，在演示与实践中培养学生的动手能力以及其他多种综合素质。动手实践，可以让学生体会到成功的喜悦，从而感受到学习的乐趣。大家还记得短短几个月便风靡全国，让无数网民为之着迷的“开

8、心农场”吧？不能说不是个奇迹，它的成功