高中地理与多媒体辅助教学

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1、高中地理与多媒体辅助教学　　摘要：多媒体已经成为现代教学的重要手段之一，它在课堂教学中的作用是明显的，多媒体教学具有形象性、新颖性、趣味性、直观性等特点，简单实用，它让课堂教学氛围变得更活跃，而且还调动了学生的主动性，丰富了地理课堂教学，从而提高了地理教学的效率。　　关键词：高中地理；多媒体；整合　　信息技术已经成为21世纪经济发展的主要动力，我们在生产生活的各个方面都要应用信息技术，它给我们带来的改变是飞跃性的。为了适应新时代的变化，同时提高教学质量，我们在学校教育中也应积极使用信息多媒体技术，运用信息技术来检索、收集、分析、处理所学学科的有关资料，促进

2、教学质量的提高。在高中地理教学中，实现地理教学与多媒体的整合也有助于提高学生信息素养和文化水平。　　一、通过多媒体扩展教学内容，让地理教学从繁到简　　地理是高中文综中难度较大的一科，都说地理是文科中的理科，学好地理，对提高学生高考总体成绩有着重要意义，为此，我们对高中地理的教学目标提出了更高的要求。利用多媒体，教师把书本上的知识以动态、多样化的方式展现出来，学生在短时间内学到了更多的知识，教学效率也得到了提高。而多媒体又能让一些复杂的问题变得简单，更容易理解。比如，课本中“世界气候”4这一课，多媒体可以将世界气候的不同分布用直观的方式表达出来，学生一看就懂

3、了，很快便接受了这一知识。多媒体在很大程度上让教学过程变得简单，知识变得具体，使难以理解的地理知识变得更加容易理解。　　二、多媒体有利于提高学生的观察力　　地理教学具有一定的实践性，学生需要实践才能了解更多知识，为此，老师应鼓励学生运用多媒体技术制作一些地理图形和表格，并自己到讲台上去演示，加深理解记忆。这样，学生以一种轻松自在的方式将知识融入自己的脑海中，而这个学习过程也充满乐趣，学生会渐渐喜欢上地理，对地理充满兴趣。我们用这些方式和技术激发了学生的求知欲，学生的思维空间和想象力也被逐渐开发，他们今后在理解地理知识方面将会有更好的表现。通过一段时间的训练

4、，加上合理地使用多媒体，学生发现问题、解决问题的能力都得到了提高。　　三、变听为思，让学生积极思维　　传统教学以老师为主，老师讲，学生听，其实学生听进去多少，老师并没有实际概念，而这种枯燥的教学方式也会导致学生失去兴趣，最后的结果是学生听得累，老师讲得累。于漪说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”要让地理课能吸引住学生，让学生全神贯注地投入到教学中来，我们必须先了解学生的需求，学生对知识的渴求。在地理教学中，适当运用多媒体，有针对性地为学生营造教学环境，让学生在环境中受到刺激，激发兴趣，从而积极地思考和回

5、答问题，理解问题。　　四、课堂变静为动，让学生轻松学习4　　地理知识与我们的生活十分贴近，需要实践和感悟，才能更好地理解知识。如果还是一味使用传统教法，教学氛围不仅枯燥，学生的积极性也得不到提高，学生也很容易从课堂中脱离，学习效果不理想。多媒体的音频、视频以及图片功能，能实现课堂的优化，将一些生活中常见的问题拿出来让学生思考。将生活问题与地理知识联系起来，可以给学生更丰富的教学体验，学生受到了感官刺激，学习欲望一下子被唤醒，枯燥的课堂瞬间变得活跃起来，让课堂动起来、活起来，充分调动学生的学习积极性。　　五、有利于充分发挥地理教学中的地图作用，达到图文相统一

6、的效果　　地理教学最需要的工具是地图，没有地图，地理教学将无法展开，而地图是平面材料，学生还要从学会理解地图开始学习地理。地图中蕴含的不仅是区域信息，还有丰富的地理现象、地理知识、地理技能和地理智慧。采取地图教学是实现地理高效教学的关键。高中地理课本中大大小小的图形共计288幅之多，要让这些图片都发挥作用，才能让学生吃透高中地理。但书本上的知识毕竟是静态的，图片信息也是平面的，单纯的理解还是有一定难度，为了降低难度，我们可以利用多媒体技术将书本上的图片转换成形象生动的多媒体。例如，利用多媒体展示图片，增加图片的使用和文字的输入，让图片结合现实场景，形成对比

7、，让复杂的图片信息变得更清晰简单，同时在图片上配上适合学生理解的文字内容，可以方便学生记忆。多媒体让图片变得生动，便于学生观察和思考，而且在图片上配上不同的文字，可使学生运用最少的时间来学到最多的知识。4　　高中地理难度大，学生有时候会感到学起来很枯燥，而老师总是得不到应有的教学效果，比如，高一课本中，在讲述太阳日和恒星日这两个概念的时候，如果老师只是照本宣科，效果将很有限，学生也许下课之后就忘了，但如果换成用多媒体来展示，在大屏幕上展示出地球是怎么进行转动的，以及太阳日和恒星日的来历，学生不仅看得聚精会神，还能加深记忆，形成空间想象，从而真正理解这一节课

8、的知识。　　总而言之，我们要合理利用多媒体教学技术，提高教学效率，