强化审题意识 提升复习效率

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1、强化审题意识提升复习效率　　在许多人的思想中，总是认为语文科目的知识零散，题目层出不穷，复习起来让人漫无头绪，无从下手。复习时，没有规律可循，不外乎背背抄抄，耗时多，见效慢，提分难。其实不然，语文复习不能只是背背抄抄，其知识零散，更需要仔细钻研与有针对性的进行研究，让零散的知识变得有序。同时，在思考题目的特点上进行专门的训练，提高复习效率，提高语基的得分。因此注重对题目的分析――即审题，在语文复习中有四两拨千斤之妙。接下来，笔者以各地高考复习时的模拟题为例，谈谈审题的妙处。　　一、认真审题，有助于发现命题者要求　　“名家笔

2、下无闲笔”，在试卷题目中也是如此，越是大型的考试，出题者会越重视通过题目给予学生在答题上以一定的暗示。因此我们通过审题往往可以找出题目的条件、要求与目的。　　以诗歌鉴赏为例，在诗歌鉴赏的题目中往往包含了出题者的要求、解题的思路、答题的方向。　　如：玉楼春欧阳修　　洛阳正值芳菲节，?艳清香相间发。游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别。　　杏花红处青山缺，山畔行人山下歌。今宵谁肯远相随，惟有寂寥孤馆月。5　　注：游丝，蛛丝。　　问：开头两句在整首词中结构上有什么作用？（4分）　　审题时要注意出题者要求的问题是分析“诗句的作用”，题目

3、中指出了答题的方向“结构上的作用”，而题中还暗示了答题的思路，是在开头的第一句。　　作用：①自然引出下文（为下文作铺垫），点明了告别的地点和季节。（2分）　　“引出下文”即为诗结构上的作用；“告别的地点和季节”即是开头第一句的内容。　　二、细致审题，有助于快速找到答题方向　　无论是诗歌还是现代文阅读，高考的选文都是无尽的，题目也是无穷的，但通过对题目的仔细分析，我们可以更快更准确地找到符合要求的答案。　　例：现代文阅读中复习实用类文本的“引用的作用”　　1.文本中作者多次引用了刘谦自己的话，请选择其中一处分析这样引用的作用

4、。（5分）　　（广东罗定中学2011届高三8月月考《魔星高照》――传主为刘谦）　　答案：17.引用传主的原话，更为直接地（真实地）展示传主的经历，（1分）同时增强了传记的生动性和感染力，（1分）有助于读者更好的了解传主的精神。（1分）例如刘谦讲自己上课时不停练习魔术，就直接体现了他对魔术的热爱，同进表述生动，让读者容易理解和接受。（2分）（作用3分，结合文本2分，文本选取可以不同，但必须是刘谦的原话部分。）5　　2.文中多处引用钱钟书的话，有什么作用？（4分）（厦门市2012届高三上学期期末质量检查实用类阅读《百年椒子映月

5、泉清》――传主杨绛）　　答：（4分）运用了侧面描写的方式，更真实地表现了杨绛独特的人格魅力，突显了杨绛在钱锺书心目中独一无二的地位。（侧面描写1分，增强传记的真实性1分，人格和地位各1分）　　第1题，是引用“传主”的话在文本中有什么作用，而第2题则是引用“非传主”的话在文本中的作用。通过对答案的比对，我们能发现引用传主的话重在“直接”展现传主的品质，增强传记的生动性与感染力，有助于读者了解传主。而引用非传主的话，重在从侧面写出传主的品质，从而印证作者的观点，进而增强传记的真实性，　　因此，引用对象的不同，虽同为表现传主的品

6、质（即主题）但答题指向有所区别，在引导学生复习时，审出题目之间差异，对学生形成明晰的答案思路有很大的帮助。　　三、注意审题，有助于文本的有效解读　　审题还有一妙处是有助于对文本的解读。由于考试是有时间限制的，而答题也有相应的时间限制，通过审题，考虑答题的步骤，答题格式可以使混乱的思路变得更有条理，从而节约时间，也更符合语文改卷的流水作业的特点。　　例：王维《过香积寺》　　不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。　　泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭影，安禅制毒龙。　　你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？

7、为什么？5　　审题可得知：应写出“诗眼”是什么，“为什么”，暗含“怎么样”由此得出三个步骤（解释该字在句中的含义+展开联想把该字放入原句中描述景象+点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）　　答：（步骤一）诗眼分别是“咽”“冷”。（步骤二）山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎显得阴冷。（步骤三）“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景象意境。　　再例：现代文的作用题。　　05年全国卷c五题读卞毓方《张家界》17题（1）：第三段对于篝火燃烧的大段描写，

8、在文中具有什么作用？　　审题发现题目要求理解“描写篝火燃烧”，文中的作用则可分为“结构与主题”上的作用　　由此得解题的步骤为　　①篝火燃烧的特点　　②篝火燃烧在全文结构上有什么作用　　③篝火燃烧在文章主题上有什么作用　　因为分值为4分，可以断定为3点中取两点　　答案为：①篝火燃烧的“火树银花”　　③篝火