浅析探究式教学法在高中生物课堂中的应用

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1、浅析探究式教学法在高中生物课堂中的应用　　摘要：在素质教育模式的推广过程中，学生自主学习已经代替了传统的满堂灌式的课堂教学方式。探究式教学法是启发和培养学生自主探究学习的主要方法。本文结合教学实际，介绍了高中生物课堂中探究式教学模式的应用。　　关键词：高中生物课堂；探究式教学；素质教育　　中图分类号：G40-056文献标识码：A文章编号：1673-8500（2012）10-0112-01　　《普通高中生物课程标准（实验）》明确指出：应在普通高中生物课的学习过程中倡导学生进行探究式学习，引导学生主动参与探究过程，培养学生的创新精神和实践能力。新课

2、标在课程设置、内容、结构和方法方面体现出了适应社会发展需求的新的特点。怎样更好的认识新课标和探究式学习，如何才能更好的在高中生物教学中应对新课改，笔者在高中生物教学一线工作多年，在当前的教改过程中，对于探究式教学方法的开展，也取得了一定的经验，于此特撰文提出，以与广大教学同仁切磋交流。　　一、高中生物课堂中开展探究式课堂教学模式的意义5　　探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式，该模式是指在教师的指导下，学生积极参与科学探索的实践过程，通过这个过程，可以让学生养成主动探索、主动思考、主动获取知识和发展能力的习惯，并学会搜集和加工需要

3、的新资料，从而获得在真实生活情境中发现问题、解决问题的方法，进而培养自己的创新能力和实践能力的实践活动。针对生物学科而言，生物科学是研究生命及变化规律的科学，和其它自然学科都有着千丝万缕的联系，在人类生活无比优越的今天，生物技术和生命科学越来越受到人们的重视。所以搞好生物课程的学习，对于一个学生来说，不仅仅是高考的需要，更是一个人在未来的社会生活中不可或缺的自身素养。在素质教育模式下，探究学习是改变学生学习方式的主要途径，它能使学生在学习过程中感到轻松、有趣，从而激发学生从生命现象中自主的发现问题、提出问题、分析问题，并能主动地运用生物学的有关

4、原理解释或解决生物界所存在的问题。　　二、在生物课堂上如何更好地开展探究式教学　　探究式课堂教学是探究式教学的重要组成部分，在新课程背景下，探究式课堂教学的环节比以往有更丰富的内涵。根据高中生物新教材的特点和近期的教学实践，我认为在高中生物课堂教学中，可以这样设计安排探究式教学方法。5　　1.自如驾驭课堂，适时提出探究课题。任何学习愿望都是在一定问题性的情境中产生的，问题情境能够诱发学生学习的需要，极大地促进探究式课堂教学的实现。探究活动起始于问题的提出，教师可以根据教学内容的难易、学生的学识和能力水平，可以让学生自己发现并提出问题，也可以是教

5、师创设一定的情境，引导学生提出问题，或者是教师利用教材提出问题。对于学生自己提出的问题，教师要帮助其归纳和分类，以便探究的顺利进行。例如，在教授高中生物细胞结构内容时，课前让同学们在实验室中观察不同细胞，观察细胞的特点。在课堂上让他们以小组为单位，把观察过程中，对动植物细胞中想要研究的问题提出来。学生提出的问题是五花八门的，象细胞为什么是封闭的结构、植物细胞中间最大的亮泡是什么，有什么作用等很多问题。教师要充分肯定学生提出的问题，然后与学生共同将这些问题归类，最后指出：同学们提出的问题包括细胞的结构和功能两大方面。这样提出问题，确立课题，非常的

6、巧，非常的妙，非常的新，所以，学生的学习兴趣非常的高涨。　　2.开展师生互动，进行集体探究。学生是课堂的主体，探究是学生的探究，没有学生的主动参与，探究活动将成为空话。学生学习的积极性和主动性是决定课堂效果的关键，教师在课堂上就要想法来调动学生的积极性和主动性。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这是对传统教育模式的改革。传统的教学模式中，教师往往在课堂上占主导地位，学生只是处于填鸭式接受的被动状态，这是素质教育模式所否定的。素质教育认为：要关注全体学生的发展，充分激发学生思维，尊重和满足不同学生的发展需要，就要把学生看成是鲜活的发展中的人，

7、使其始终处于课堂教学的核心地位。实践证明：主客体互换的方法是师生互动活动的基础，这就要求教师要走下讲台，和学生融成一片，有时候也可以故意设疑，让学生积极去思考。这样教师为学而教，以学生为本，运用多种教学方式、方法和手段，在很大程度上能创造快乐气氛，激活学生的学习潜能，努力实现促进学生发展的教学目标。5　　3.确定探究问题，让学生自主地分组讨论。新课程强调，课堂探究要取得成效，合作讨论学习是不可忽视的。但目前很多学校都是大班制，学生人数多，实行分组合作讨论学习时遇到不少问题。最简单的策略是采取同位或前后学生分别组成合作小组，或者采取自由结合的方式

8、进行分组，但小组的人数不宜过多，教师还可以根据小组成员的学习水平进行适当的调整，以达到好中差均衡，从而实现学习水平的互补，取得小组讨论效率的最大化。在